大学辅导员心理工作案例手册

心理育人是高校思政育人体系的重要内容。从20世纪80年代中期开始，大学生心理健康教育工作在上海和北京的高校中率先试点，迄今已三十多年。在这三十多年里，越来越多的辅导员和高校心理辅导教师们意识到，心理因素对大学生的生活、学习及生涯发展都有着深远的影响。由于对大学生心理既缺少系统的理论学习，又缺少专业的临床实践，所以大部分辅导员要有效地将心理健康知识运用于大学生日常管理中，存在着一定的困难。因此，本书尝试着以案例分析的方式，将理论与实践有机地结合在一起，通过分析大学生日常管理中的典型案例，示范如何运用心理健康的知识、技能在理解学生的基础上，帮助学生走出心理困境。

出于伦理原则的考虑，本书的所有案例都非真实案例。作者根据长期在大学生心理健康教育的一线工作经验，将同类典型问题进行了浓缩和提炼，创作了本书的32个案例。所以读者会在案例中看到一些似曾相识的问题，但这绝对不是特指某一个或某一类学生。我们希望通过这些案例，能为高校辅导员们提供一个生动的心理学视角来分析学生遇到的困境，从而帮助他们更有效地开展学生管理工作。

第一章“大学生的人格发展”作者为陈洁，从人格发展阶段的视角，通过四个典型案例，聚焦自我意识觉醒、自我认同危机、分离个体化和心智化发展等大学生人格发展中的核心问题，来帮助辅导员们更好地理解大学生身上发生的一些不成熟、不理智行为的心理成因。

第二章“家庭对大学生的影响”作者为陈洁，将大学生的发展困境置于家庭背景之下，帮助辅导员来理解家庭如何对个体心理的发展产生作用。本章特别选取了来自不同类型家庭背景的大学生们遇到的问题，来展示情感忽视、被遗弃、家庭暴力和代际创伤等家庭因素是如何影响孩子的成长和发展的。本章不仅介绍了如何去帮助这些学生走出家庭带来的阴影，同时也对辅导员如何获取家长的支持给出了建议。

第三章“大学生学业困难”作者为张得，选取了大学生的“拖延症”“混日子”、手机依赖和“空心病”等学习上常见的问题，聚焦大学生学习动力和专注力不足的问题。通过系统的梳理，来展示如何帮助学生克服学业困难，并提供了应对学业压力的实用技巧，供辅导员们在指导学生时使用。

第四章“大学生人际交往”作者为陈洁，搜集了大学生中常见的社团活动、宿舍矛盾、班级事务处理和校内竞争等校园事件，分析这些场景中大学生人际交往问题背后的成因。这些案例的分析为辅导员们提供了辩证的视角来看待大学生的人际矛盾，以及可操作的对策来帮助学生提高人际交往能力。

第五章“大学生的性与爱”作者为应雅泳，其中列举了急于告别单身、暴力恋人、意外怀孕等较为棘手的大学生恋爱问题，向辅导员们揭示大学生特有的恋爱心理特征，也为辅导员们示范了如何有效干预一些恋爱中的极端行为。

第六章“常见的校园心理异常”作者为赵玲，选取了目前大学生群体中最常见的几类心理问题，如抑郁发作、精神分裂症、人格障碍和焦虑症等心理异常问题的典型症状及对学生学习和生活造成的不良影响，同时还介绍了具体的干预技术，帮助辅导员们更好地服务学生。

第七章“校园心理创伤”作者为应雅泳，以亲人逝世、校园霸凌、重大公共危机事件以及密友去世等会对大学生造成重大生活压力的应激事件为例，剖析了创伤是如何对大学生的身心造成破坏，并为辅导员们示范了如何正确地认识应激，有效地对学生开展援助，帮助他们重建健康的生活节奏。

第八章“校园危机干预”作者为许静，通过高考失利、童年阴影、生活迷茫和学习压力过大等大学生中常见的问题，向辅导员们展示了发展性危机、境遇性危机和存在性危机对大学生的身心健康造成的不良影响。这些案例分析介绍了心理危机的种类、自杀的识别和干预方式，并向辅导员们展示了如何在“协同工作”的理念下，整合校内外的资源，更加有效地开展危机干预工作。

为了提高本书的可读性，每章开篇都有导读，以便于读者能迅速了解本章的大致内容。作者们在每章的最后还针对本章主题，准备了“补充阅读”和“实用工具”两个栏目，读者可以根据自己的实际需要，有选择性地进行阅读和使用。

由于作者水平有限，书中内容难免有不当或疏漏，欢迎广大读者不吝指正，谢谢支持。

心理育人是高校思政育人体系的重要内容。越来越多的辅导员和教师意识到心理因素对大学生的生活、学习及生涯发展都有着深远的影响。同时，对许多辅导员来说，缺少相关理论学习和临床实践的机会，给他们的工作带来了一定的困难。本书尝试以案例分析的方式，将理论与实践有机地结合在一起，通过分析典型案例，示范如何运用心理健康知识、技能来理解学生、帮助学生。第一、二章从大学生人格发展入手，为辅导员介绍大学生人格的总体特征以及家庭对大学生人格发展的影响。第三、四、五章剖析大学生学业、友情、爱情方面的常见困扰。第六、七、八章重点介绍大学生中常见的心理疾病、危机及其处理方式。