幼儿园生成课程 通过游戏做好幼小衔接
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作者(美)萨拉·泰勒·瓦诺弗
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518445776
出版时间2024-01
装帧平装
开本16开
定价42元
货号1203151024
上书时间2024-09-08
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
作者简介
萨拉·泰勒·瓦诺弗（Sarah Taylor Vanover）
教育学博士，在学前教育领域深耕20多年，担任过助理教师、主班教师、项目管理者、培训师等职务；曾在美国肯塔基州的相关部门工作，协助制定政策并管理整个州的幼儿培训师；目前是肯塔基州儿童保育处的管理者。
主译者简介
方钧君
上海师范大学学前教育学院副教授，从事儿童游戏与课程、学前教育政策与管理方面的教学与研究工作；曾兼任上海师范大学闵行实验幼儿园园长；曾赴美国孟菲斯大学、宾夕法尼亚州立大学访学。
目录
第1章幼儿园单元主题教学
什么是单元主题教学
为什么单元主题教学如此受欢迎
单元主题教学的缺陷
如果不使用单元主题教学，该怎么办
第2章生成课程
采用生成课程的班级是什么样呢
对生成课程的常见误解
第3章游戏的重要性
为什么游戏必不可少
游戏的衰退
戏剧游戏的益处
脏乱游戏的益处
对游戏的认知
游戏如何惠及整个家庭
鼓励在家中开展游戏
游戏、生成课程和入学准备
第4章“我们已经有课程了”
生成课程与高瞻课程的融合
生成课程与蒙台梭利学前课程的融合
生成课程与创造性课程和教学策略GOLD的融合
第5章生成课程中的教师培训
阐明生成课程的益处
激励经验丰富的教师追随幼儿的步伐
培训新手教师，让他们追随幼儿
留任访谈
当教师离职时
第6章向家长阐释生成课程
了解家长的期望
让家长了解班级里发生了什么
改善班级的沟通情况
召开有效的家长会
使用照片记录
第7章运用生成课程做好入学准备
入学准备的基础
健康与身体发展
语言与沟通
社会情绪发展、独立性与自我调节
认知与前学业技能
好奇心与问题解决
第8章生成课程与幼儿社会情绪能力的发展
幼儿社会情绪发展的概述
促进社会情绪发展的方法
在班级中教授关键的社会情绪技能
第9章生成课程与幼儿书写能力的发展
设定切实的目标
为学习书写做准备
向纸和笔过渡
幼儿拒绝书写，怎么办
第10章生成课程与幼儿问题解决能力的发展
皮亚杰理论
培养好奇心和学习兴趣
培养问题解决能力的方法
第11章利用重视过程的艺术创作丰富生成课程
什么是艺术
鼓励重视过程的艺术创作
艺术工具
教重视过程的艺术创作
手工艺品和涂色纸
参考文献
内容摘要
幼小衔接意味着什么？幼儿要具备一定的读写、数学及自理等能力。那么，只能通过主题教学吗？除了主题教学之外，还有别的教学方法吗？自主游戏可以吗？在普遍提倡自主游戏的今天，幼儿教师往往会因这类问题而困惑不已。本书作者在学前教育领域深耕20多年，有着丰富的教学与管理经验，提出游戏与学习不是二元对立的，以幼儿的兴趣为基础的生成课程可以通过发展适宜性游戏帮助幼儿做好入学准备。同时，作者用大量的案例阐释了有益的入学准备是什么样的、如何发现和利用游戏中的教育契机、如何培训教师并引导家长参与课程以及培养幼儿社会情绪、书写、问题解决等能力的有效方法，以促进幼儿的深度学习。本书从教学实践出发，可以为幼儿园的幼小衔接工作提供理论与实践方面的切实指导，既适合幼儿园教师和管理者阅读，也适合幼儿家长阅读，还可以为大中专院校学前教育专业师生提供参考。
主编推荐
1.以幼儿为本，基于幼儿的兴趣和能力融合游戏与学习，促进幼儿的主动学习与深度学习。
2.以游戏为基本活动，将生成课程与高瞻课程、蒙台梭利学前课程、创造性课程和教学策略GOLD相结合。
3.以发展为导向，通过观察、计划、引导、记录以及反思与评估，促进幼儿社会情绪、书写、问题解决和艺术创作的能力。
4.娓娓道来的理论阐述结合丰富的实践案例，全方位指导教师在幼儿游戏中做好幼小衔接。
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