高考志愿填报指南

 前 言

这是一本写给高三学生及其家长和老师的书。

这是一本应运新高考改革，帮助考生正确选择和填报高考志愿的指南。

人生伴随着无数的选择，有什么选择就有什么样的人生，人生是选择的结果，尤其是处在人生节点的选择。这是一个关于选择的故事：2008 年，青海考生周浩以660 分跻身青海高考理科前五名，这个分数可以进入国内任何一所*高校，可他心中的*志愿是北京航空航天大学。因为他从小就动手能力极强，对机械和电气充满兴趣。然而父母和老师认为，这么高的分数，必须报北大清华，不然就可惜了。在父母的坚持下，周浩去了北大。然而，两年后他毅然决然地从北大退学，转学到北京工业技师学院，学习他衷爱的数控机床专业。重新作出这样的选择是因为北大不适合他。他在技师学院如鱼得水，成绩优异，在2014年第六届全国数控技能大赛中获得冠军。毕业时他拒绝了那些高薪聘请，选择留校任教，成为*受学生欢迎的老师。

北京市教育科学研究院曾经做过一个调查，调查结果表明：42.1% 的大学生对所学专业不满意；如果可以重新选择，65.5% 的大学生表示将选择别的专业，究其原因是缺乏对自身的认识和缺少对专业的认知。教育界人士痛心地说：“我们每年培养这么多优秀的学生，他们可以控制分数，却控制不了自己人生的方向”。披荆斩棘走出高考考场的学子，一部分即将步入大学的校门，但高校林立，专业繁杂，如何通过挖掘自身的兴趣、性格、能力优势等，制定与之匹配的专业和职业发展方向，在新高考改革背景下显得尤为重要。从周浩的故事中我们看到了选择有多么重要，缺少计划性、存在盲目性的高考志愿填报行为不应该再发生，各位教师和家长要改变传统观念，树立终身发展的思想，帮助学生直达成功的彼岸。人生，是一次可以选择的旅程，我们可以在了解自己后把控自己、接纳环境，使人生充满希望、活力与光彩。

高考志愿填报是一次人生节点的选择，充满复杂性。这种复杂性来源于主体认知的有限性、影响因素的多元性和环境的不确定性。首先是主体认知的有限性。高考志愿填报的主体是考生与家长，但往往家长对考生的认识不到位、不全面，并不能真正了解考生。其次是影响因素的多元性。高校、专业、城市、政策等这些因素的内涵及相互关系，都会影响志愿的选择。再次是环境的不确定性。这里讲的环境主要是指国家高考的大环境。2014 年9 月，国务院发布了《国务院关于深化招生制度改革的实施意见》，启动了新一轮高校招生考试制度改革。到今年试点工作已进入第三阶段，进入新高考改革的省份已达14 个。而每一个阶段，甚至每个省又不完全相同，面对“院校专业组”“专业 院校”等新事物，考生和家长感觉有些“雾里看花”，一头雾水。他们需要“抓手”，需要“支架”。本书的主旨就是为考生和家长高考志愿填报提供“抓手”，搭好“支架”，引领考生和家长找到适合孩子的方向与目标，形成合理的志愿填报设计，为孩子的人生作出正确的选择。

本书特点鲜明。一是理论与实践相结合。正确认识自我是制定合适的高考志愿目标的前提。书中介绍了兴趣、性格、能力和职业选择的相关理论与量表，考生在这些理论指导下，运用量表测量，能够弄清自己的兴趣、性格、能力倾向。二是数据翔实可靠。选择志愿的过程就是数据收集与加工的过程。本书数据涉及范围广泛，时间涵盖近三年，来源具有权威性。三是案例具有启发性。书中所举案例是真实案例，详细介绍了填报志愿的全过程，具有一定的代表性和针对性，对考生与家长具有较强的借鉴意义。四是工具与方法实用、可操作。书中详细介绍了高考志愿填报的方法与技巧，流程清楚，要点明确，了解之后便可操作。

新高考改革带给我们的不仅仅是高考科目的自主选择，还有高校志愿模式的改变，录取原则与方式的创新。这些对每个考生和家长都是一种前所未有的挑战。本书能为考生和家长指明方向与路径，陪伴考生和家长走过人生这一重要历程，战胜挑战，答好这道重大的人生选择题，助力孩子们驰骋无疆，鹏程万里。

关　健

2021年3月16日

选择影响人生

同一个分数不同的SHI界

这是一册应运新高考改革，帮助考生正确选择和填报高考志愿的参考书。全书从自我定位、择校规划、专业分析、政策解读、填报技巧、案例分析等方面出发，分为“认识自我”“选择大学”“分析专业”“高考的相关政策规则”“高考志愿填报方案”等章节。主要内容和特点如下：

一是理论与实践相结合。书中介绍了兴趣、性格、能力和职业选择的相关理论与量表，考生在这些理论指导下，运用量表测量，能够弄清自己的兴趣、性格、能力倾向。

二是数据翔实可靠。选择志愿的过程就是数据收集与加工的过程。本书数据涉及范围广泛，涵盖近三年数据，来源具有权威性。

三是案例具有启发性。书中所举案例是真实案例，详细介绍了填报志愿的全过程，具有一定的代表性和针对性。对考生与家长具有较强的借鉴意义。

四是工具与方法实用、可操作。书中详细介绍了高考志愿填报的方法与技巧，流程清楚，要点明确，了解之后便可操作。

关健，副教授，吉林省松原市教育学院职教部教研员。研究领域：历史课程与教学、中职教育、青少年健康人格、高中生职业生涯规划、教师教育。近几年主持、参研省级科研课题6项，其中结题4项，在研2项。在省级以上刊物发表论文多篇，其有核心期刊2篇。

关颖，海南至诚教育咨询服务有限公司总经理，工程师。多年来潜心研究高考政策及志愿填报方法，一直指导考生填报志愿，对家长在填报志愿中的困惑有切身的理解和体悟，并愿意与各位家长分享自己所学、所感、所悟，希望帮助家长对高考志愿填报进行全方位考量。

*章　认识自我

*节　兴趣类型与专业选择

一、霍兰德人业互择理论

二、霍兰德职业性向测验量表

第二节　性格类型与专业选择

一、MBTI 职业性格测试四个维度

二、MBTI 十六种性格类型

三、MBTI 性格类型的四种性格倾向组合

四、MBTI 性格类型对专业影响

五、MBTI 性格类型测试问卷

第三节　能力优势与专业选择

一、多元智能理论

二、多元智能的评价

第二章　选择大学

*节　高校发展史

第二节　学历层次

一、本科院校

二、高职（专科）院校

第三节　院校类型

一、综合类院校

二、工科类院校

三、农业类院校

四、林业类院校

五、医药类院校

六、师范类院校

七、语言类院校

八、财经类院校

九、政法类院校

十、体育类院校

十一、艺术类院校

十二、民族类院校

第四节　办学层次

一、C9 联盟

二、985 工程

三、211 工程

四、“双一流”大学

五、一流学科院校

六、中西部高校基础能力建设工程

七、省属重点院校

八、普通本科高等院校

九、独立学院、民办本科院校、合作办学

十、普通高职（专科）学校

第五节　高等院校隶属关系

一、直属高校

二、中央部/ 委直属高校

三、地方直属高校

四、直属高校和地方直属高校的区别

第六节　科研实力

一、师资队伍

二、研究生院、博士/ 硕士点

三、科研项目

四、教学、科研成果

第七节　大学排名

一、世界大学排名

二、中国大学排名

三、大学排名存在的问题

第八节　就业分析

一、从学校了解就业情况

二、从企业了解大学的录用信息

三、从招聘平台了解行业情况

第九节　地理位置

一、经济发展

二、城市人口净流入

第三章　分析专业

*节　专业基本情况

一、专业开设时间及年限

二、专业招生情况

三、培养目标

四、课程设置

五、学历提升

六、就业方向

第二节　专业的综合实力

一、师资队伍

二、学科建设

三、科研成果

第三节　专业的特殊要求

一、选科要求

二、自然条件要求

第四节　专业的影响力

一、第四轮学科评估

二、社会认可

第五节　选择专业中应注意的重点问题

一、专业大类招生方式的特点和问题

二、院校专业组的特点和问题

三、相近专业的识别问题

四、按名称识别专业的问题

五、凭分数选专业

六、入学后转专业问题

第四章　高考的相关政策规则

*节　基本概念与录取规则

一、基本概念

二、院校投档规则

三、专业录取规则

四、新高考志愿填报规则

第二节　招生类型

一、本科提前批（须面试）

二、本科提前批

三、本科普通批

四、本科艺术类

五、本科体育类

第五章　高考志愿填报方案

*节　信息收集

一、高考招生政策

二、近三年录取数据

三、招生章程信息

第二节　填报志愿分数转换方法

一、位次法

二、等比例法

三、线差法

四、“3 3”新高考模拟文理分科位次转换法

五、影响转换分数精准度的因素

第三节　志愿填报的技巧

一、把握提前批

二、梳理优先级

三、设置志愿梯度

四、填满志愿，服从调剂

五、回避压线填报的风险

六、不同分数段的填报重点

第四节　高考志愿填报方案形成及案例

一、方案制作流程

二、高考志愿填报案例

三、填报志愿流程

附　表

附表1-1　霍兰德兴趣组合类型与职业选择

附表1-2　MBTI 性格类型与职业对照表

附表2-1　1990 年以来高校合并情况（截止到2006 年5 月15 日）

附表2-2　一流学科名单

表附2-3　艾瑞深校友会2020 中国独立学院教学质量排名100 强

附表2-4　艾瑞深校友会2020 中国民办大学教学质量排名100 强

附表2-5　国内本科同时开设/ 高职（专科）的院校名单

附表2-6　“国家示范性高等职业院校建设计划”100 所新增骨干高职院校建设单位及重点建设专业表

附表2-7　高水平学校建设单位名单（56 所）分为A、B、C 三档

A 档　高水平学校建设单位

B 档　高水平学校建设单位

C 档　高水平学校建设单位

附表2-8　高水平专业群建设单位名单

A 档　高水平专业群建设名单

B 档　高水平专业群建设单位

C 档　高水平学校建设单位

附表2-9　中央部/ 委直属（除外）高校办学目标

附表2-10　及其他部/ 委直属大学名单

附表2-11　设立研究生院的大学一流或具有一流学科的大学名单

附表2-12　国家自然科学基金资助具体项目类型

附表2-13　2019 年面上项目资助大学情况统计（按地区分类）

附表2-14　2020 中国高校专利实力100 强

附表2-15　2020 软科世界大学学术排名全球1000 强中国内地高校名单

附表2-16　2021 QS 世界大学学术排名全球1000 强中国上榜大学名单

附表2-17　2021 年U.S.News 世界大学排名中国上榜大学名单

附表3-1　高等职业教育本科专业

附表3-2　高等职业教育专科专业

附表3-4　学制4~5 年普通高等学校本科专业列表

附表3-5　普通本科院校相同专业不同的学位授予门类明细表

附表3-6　第四轮学科评估大学A 类学科数量统计

附表3-7　第四轮学科评估A 类专业统计

附表4-1　2020 年采用专业优先录取规则的大学名单

附表4-2　2020 年各省设置专业级差的大学级差分数表

附表4-3　2021 年全国录取保送生高校名单

附表4-4　2020 年高水平运动队按体育项目分类招生高校名单