中华经典诵读研究
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作者曲文军
出版社教育科学出版社
ISBN9787504177834
出版时间2014-02
装帧平装
开本其他
定价38元
货号1200851168
上书时间2024-09-01
商品详情
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目录
章 中华经典诵读的历史
节 古代的中华经典诵读教材
一、儒家经典
二、先秦诸子
三、史学经典
四、文学读本
五、启蒙读物
第二节 古代的中华经典诵读课程
一、古代蒙学课程
二、儒家经典诵读
三、文学经典诵读
四、其他经典诵读
第三节 古代的中华经典诵读理论
一、先秦两汉：经典诵读理论的萌生与奠基期
二、魏晋南北朝：经典诵读理论的发展期
三、隋唐宋元：经典诵读理论的成熟期
四、明清：经典诵读理论的深化总结期
第二章 中华经典诵读的现状
节 中国大陆的经典诵读课程
一、大陆中华经典诵读课程的实施背景
二、“课程标准”对经典诵读课程的保障
三、中华经典诵读课程的重要载体
四、儿童经典教育――实践与论争
第二节 中国台湾的经典诵读课程
一、台湾中华经典诵读课程的实施背景
二、台湾课程设置对经典诵读的导向作用
三、台湾高等教育中的中华经典诵读课程
四、台湾的“儿童读经教育”活动
第三节 中国港澳的经典诵读活动
一、香港地区的中华经典诵读活动
二、澳门地区的中华经典诵读活动
第四节 海外其他地区的经典诵读活动
一、新加坡的经典诵读活动
二、马来西亚的经典诵读活动
三、韩国的经典诵读活动
四、美国的经典诵读活动
第三章 中华经典诵读课程的论证
节 中华经典诵读课程的必要性
一、经典诵读是中华民族文化传承的必修课
二、经典诵读是思想道德教育的重要方法
三、经典诵读是开发智慧的科学方法
四、经典诵读是提升语文素养的基本途径
第二节 中华经典诵读课程的可行性
一、超越性：中华经典具有超越时空的特性
二、科学性：读经符合少儿身心发展的需求
三、广泛性：全社会对经典诵读的普遍重视
四、普适性：可资借鉴推广的经典诵读经验
第四章 中华经典诵读课程的基本要素
节 中华经典诵读课程的主体与教学目标
一、幼儿养性：奠定纯正的品行
二、童蒙养正：学习圣贤的智慧
三、少年养志：树立远大的抱负
四、青年养德：完善健全的人格
五、成年养身：历练完美的人生
第二节 中华经典诵读课程的主导
一、家长在经典诵读中的主导作用
二、教师在经典诵读中的主导作用
三、社会力量在经典诵读中的主导作用
第三节 中华经典诵读课程的教学内容
一、幼儿阶段诵读的基本内容
二、童蒙阶段诵读的基本内容
三、少年阶段诵读的基本内容
四、青年阶段诵读的基本内容
五、成年阶段诵读的基本内容
第五章 学校经典诵读课程的实施
节 幼儿园阶段的经典诵读课程
一、幼儿园经典诵读课程实施的原则
二、幼儿园经典诵读课程的目标导向
三、幼儿园经典诵读课程的实施途径
四、幼儿园经典诵读课程的考核评价
第二节 小学阶段的经典诵读课程
一、小学经典诵读课程实施的原则
二、小学经典诵读课程的目标导向
三、小学经典诵读课程的实施途径
四、小学经典诵读课程的考核评价
第三节 中学阶段的经典诵读课程
一、中学经典诵读课程实施的原则
二、中学经典诵读课程的目标导向
三、中学经典诵读课程的实施途径
四、中学经典诵读课程的考核评价
第四节 大学阶段的经典诵读课程
一、大学经典诵读课程实施的原则
二、大学经典诵读课程的目标导向
三、大学经典诵读课程的实施途径
四、大学经典诵读课程的考核评价
第六章 经典诵读的艺术技巧
节 经典诵读的准备工作
一、经典诵读材料的选择
二、经典诵读正确的发音
三、经典诵读文本的理解
四、经典诵读的深度揣摩
五、经典诵读的基本训练
第二节 经典诵读的语言技巧
一、经典诵读的停顿技巧
二、经典诵读的语速技巧
三、经典诵读的重音技巧
四、经典诵读的语调技巧
五、经典诵读的特殊技巧
六、经典诵读各种技巧的关系
第三节 经典诵读的临场设计
一、经典诵读的面部表情
二、经典诵读的手势动作
三、经典诵读的背景音乐
四、经典诵读的气息控制
五、经典诵读的文体区别
参考文献
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