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汉语交际得体性

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作者中联华文 瞿麦生

出版社中国书籍出版社

ISBN9787506831277

出版时间2014-03

装帧精装

开本其他

定价78元

货号1201386101

上书时间2024-08-12

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
瞿麦生  1943年9月生,湖南岳阳人,教授,国家有突出贡献专家,中国逻辑学会常务理事兼副秘书长、全国经济逻辑专业委员会主任,天津市3届、4届人大常委兼财经委委员,民建天津市委常委。早年毕业于北京师范大学政治教育系,现为天津商业大学教授。致力于经济逻辑和对外汉语教学与研究三十余载。独合著译28部,论文数十篇。
    在对外汉语教学与研究方面,他创建了全国个靠前商业汉语教学中心,并创立了“对外汉语DQBJ教学法”。他主持了“十五”国家哲学社会科学规划课题“新世纪中国素质教育研究”(编号OABZX052)中的对外汉语与素质教育研究课题。其代表性专著有《汉语交际得体性》;代表性论文有《DQBJ对外汉语教学法初探》《符号学与汉语疑问句》《论汉字符号的隐喻性特征》(美国伯克利:靠前符号学会第五届年会很好论文);代表性教材有:在韩国讲学期间,韩国多乐园出版社(首尔)出版了《一个人学得到的中国语》《旅游中国语》和《汉字训练》等系列教材,至今畅销。

目录
章  得体性是汉语交际的最高目标和总原则
  节  得体性概念
    一、汉语动态交际规律――得体性
    二、得体性概念
    三、得体性种类
  第二节  得体性缘起及社会功能
    一、汉语交际得体性源于中国礼文化
    二、得体性――社会和谐之基
    三、得体性对社会效果的导向和规范作用
  第三节  得体性是对外汉语教学的最高目标
    一、我国对外汉语教学目的探索
    二、汉语交际得体性的提出
    三、得体性是汉语交际能力的最高标准
第二章  语境对汉语交际得体性的影响
  节  语境概念
    一、语境概念
    二、国外语境研究概况
    三、国内语境探索综述
  第二节  语境种类
    一、语言语境
    二、非语言语境
  第三节  语境对汉语交际得体性的干涉
    一、语言语境对汉语交际得体性的干涉
    二、非语言语境对汉语交际得体性的干涉
第三章  汉语交际得体性原则
  节  跨文化语言交际得体性研究现状
    一、国外对跨文化语言交际语用行为得体性研究
    二、国内对跨文化汉语言交际语用行为得体性研究
    三、弥补语用失误,实现跨文化交际得体性的实践原则
  第二节  汉语交际得体原则的概念
    一、得体原则与合作原则的区别
    二、得体原则的实质
    三、得体原则的发展历程
  第三节  新格赖斯会话含义理论与汉语交际得体原则
    一、新格赖斯会话含义理论
    二、汉语交际得体原则的层次性
第四章  汉语交际得体准则
  节  礼貌准则
    一、中国社会礼貌的概念
    二、中西礼貌原则比较
    三、礼貌准则的分类
  第二节  幽默准则
    一、岔断次准则
    二、转移次准则
    三、降用次准则
  第三节  克制准则
    一、暗指
    二、被动抑降准备
    三、升格
    四、委婉语
第五章  韩国留学生使用程度副词得体性研究
  节  程度副词与汉语交际得体性
    一、程度副词对汉语交际得体性的干涉
    二、研究范围及方法
  第二节  常用程度副词使用得体性分析
    一、“很”的使用得体性
    二、“更”的使用得体性
    三、“非常”的使用得体性
    四、“最”的使用得体性
    五、“太”的使用得体性
    六、“有点儿”的使用得体性
    七、“还”的使用得体性
    八、“极”的使用得体性
    九、“更加”、“十分”、“挺”、“格外”的使用得体性
  第三节  综合分析及教学对策
    一、常用程度副词使用得体性情况综述
    二、造成偏误的原因
    三、教学对策
第六章  口语表达语用得体性
  节  汉语口语表达得体性原则
    一、汉语口语表达的特点
    二、口语表达得体性原则
  第二节  留学生口语表达的特点
    一、留学生口语表达的心理状态
    二、影响留学生口语表达的主要因素
  第三节  留学生口语表达训练
    一、语音、语调训练
    二、词汇和短语训练
    三、语序训练
  第四节  留学生口语表达训练的方法
    一、语境设定法
    二、渐进法
    三、总述
第七章  篇章表达得体性
  节  语篇衔接与连贯
    一、基本的语篇手段――连接词语
    二、重要的语篇手段――省略或指代
    三、语义的连贯
  第二节  应用文篇章表达得体性
    一、一般书信的得体表达
    二、启事的得体表达
    三、请柬的得体表达
  第三节  记叙文篇章表达得体性
    一、写人记叙文的得体表达
    二、写事记叙文的得体表达
    三、写景记叙文的得体表达
  第四节  说明文和议论文篇章表达得体性
    一、说明文的得体表达
    二、议论文的得体表达
第八章  成教学生汉语交际得体性的培养
  节  成人教育学生交际得体性培养的重要性
    一、学会交际是社会发展对成年人的基本要求
    二、学会交际是成年人自我完善的过程
    三、得体性是实现交际目的的首要条件
  第二节  成人学生交际的特点
    一、成人学生语言交际的特点
    二、成人学生社交中的不足和障碍
  第三节  应坚持以学生为主体,教师为主导,促进学生交际得体性培养
    一、以学生为本,抓好课堂教学环节
    二、积极开展实践教学,为学生交际能力培养创造条件
  第四节  学会演讲,锻炼口才,开创得体交际天地
原版后记

内容摘要
得体性是汉语成功交际的根本,即优选标准和总原则。《汉语交际得体性》为作者瞿麦生承担的“十五”国家课题(OABZX052)中的部分研究成果。
    《汉语交际得体性》寻赜探微,详细阐述了得体性的概念及其文化渊源;引经据典,恰切地提出了得体性的原则要求;详细论述了其社会理性功能;示范性地抓住语境、口语及篇章等几个关键领域,探讨了交际得体的方法和途径;另外还针对外国人等特殊人群,研究了跨语言交际的得体性问题。书中强调,交际中讲究得体,不是权术,是爱心,是我们做人的基本准则,是我们中华民族几千年文明的传承,特别是礼文化的发扬光大!

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