心理与教育科学研究方法
全新正版 假一赔十 可开发票
￥ 36.32 7.6折 ￥ 48 全新
库存17件
北京海淀
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者简小珠,戴步云 编
出版社广西师范大学出版社
ISBN9787559867551
出版时间2024-01
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1203254643
上书时间2024-06-29
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
简小珠，男，1980年生，博士，广西师范大学教育学部副教授，硕士生导师，研究专长：心理测量。戴步云，男，1984年生，博士，江西师范大学心理学院讲师，硕士生导师，从事心理统计与测量的科学研究。
目录
第一章 心理与教育科学研究概述/1
第一节 科学与科学研究/3
第二节 心理与教育科学研究的特殊原则/9
第三节 人类的认知途径与科学研究过程/12
第四节 心理与教育科学研究方法的分类/14
第二章 科学研究的创造性与信息素养要求/23
第一节 科学研究的创造性论述/25
第二节 科学研究创造性灵感的产生/31
第三节 科学研究的信息素养/36
第三章 课题选择与选题论证/39
第一节 选题的定义与课题类型/41
第二节 选题的评价原则与信息来源途径/44
第三节 选题论证的主要内容/56
第四节 选题案例分析及其课题论证/62
第五节 大学生创新创业训练计划项目的申报/67
第四章 文献类型与文献资源/71
第一节 文献的定义与类型/73
第二节 文献引用的方式与要求/77
第三节 文献资源的获取渠道/90
第四节 常用的文献统一检索平台/96
第五章 文献检索与文献筛选/103
第一节 文献检索的目标要求、检索入口/105
第二节 文献检索的步骤/109
第三节 文献检索的筛选规则/116
第六章 文献管理软件的应用/123
第一节 为什么需要文献管理软件/125
第二节 文献题录信息的创建与管理/127
第三节 文献管理软件在写作中的应用/145
第七章 文献阅读与文献综述/153
第一节 文献阅读的方式、策略、过程/155
第二节 文献整理与读书笔记/165
第三节 文献综述的写作/174
第八章 研究设计/183
第一节 研究设计的含义与内容/185
第二节 提出研究假设/187
第三节 确定研究变量与操作性定义/192
第四节 研究对象的选择/200
第九章 研究资料收集方法之一：观察法/205
第一节 观察法的定义与类型/207
第二节 观察研究的记录方法/214
第十章 研究资料收集方法之二：访谈法/221
第一节 访谈法的含义与类型/223
第二节 访谈法的过程与要求/226
第三节 访谈记录的整理/231
第十一章 研究资料收集方法之三：问卷调查法/235
第一节 问卷调查法的类型与结构/237
第二节 调查问卷设计/239
第三节 问卷调查的实施与分析/244
第四节 测验调查法的实施/246
第十二章 研究资料收集方法之四：实验法/253
第一节 心理与教育实验方法概述/255
第二节 实验设计的概念与真实验设计/258
第三节 准实验研究设计/268
第四节 实验研究设计的实例/276
第十三章 其他三种研究资料收集方法/281
第一节 个案研究/283
第二节 教育叙事研究/289
第三节 教育行动研究/292
第十四章 研究结果的整理与推理分析/299
第一节 定性资料的整理与分析/301
第二节 研究结果的推理分析/304
第十五章 学术论文的写作/311
第一节 学术论文的特点与写作原则/313
第二节 学术论文各部分的写作要求/315
第三节 学术论文的写作过程及注意事项/323
第四节 学术论文写作的文献引用/328
第十六章 论文投稿与学术交流/335
第一节 论文投稿与发表过程/337
第二节 参加学术会议与口头报告/342
第十七章 科学研究成果的评价/349
第一节 科学研究成果评价的意义/351
第二节 科学研究成果评价的主要方法/352
第三节 研究成果的学术同行评议/357
第十八章 科学研究职业角色与科学素养/361
第一节 如何看待科学研究的职业角色与研究目的/363
第二节 科学研究工作者的素养要求与价值观/365
第三节 科学研究过程的长期性与机遇/368
第十九章 科学研究的学术规范/373
第一节 科学研究者的伦理规范/375
第二节 学术造假及其危害/377
第三节 学术剽窃/380
内容摘要
本书稿是关于心理科学和教育科学研究方法的教材，适合心理学、学前教育学、特殊教育学等相关学科的本科生教学，也适合作为研究生的学习参考书。书稿主要从科学研究的基本过程和科学研究者的信息素养要求两个方面展开论述，从课题选择到论文评价，从信息获取到信息规范，较为全面地涵盖了科学研究过程中所需的基本方法、基本能力和基本规范。旨在为科研工作者提供入门指导，使其能够掌握科学研究基本方法，培养其科学研究的基本能力与基本信息素养。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价