小组工作在行动
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北京海淀
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作者艾晶 著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787516181072
出版时间2016-06
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本16开
定价65元
货号1201475757
上书时间2024-02-04
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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作者简介
艾晶，女，1976年生，沈阳师范大学副教授，中国社会科学院博士后，入选辽宁省“百千万人才工程”干人层次、“高校很好科技人才支持计划”、“高校青年杰出人才培养计划”，研究领域为女性学。近年来在国家核心期刊发表论文30多篇，多次被人大复印资料、中国社会科学文摘转载，主持国家社科、教育部及省市级课题20余项。
目录
序
前言
章小组的筹备
节问题调研及主题确定
一问题调研和需求评估
二确定小组主题
三小组目标的制定
第二节小组成员的招募
一小组成员的来源
二小组的宣传和组员的招募
三组员的筛选
第三节资源链接
一理论支撑
二时间安排
三物质资源
四人力资源
第四节“您准备好了吗”
一工作者的准备
二其他人员的准备
第二章小组初期
节次亲密接触
一工作者自身
二开组前的组员通知和确认
三场地的布置
四促成亲情互动
第二节挣扎中的工作者与组员
一尴尬定位
二如何有效地完成任务
三组员的认知
第三节心灵鸡汤一一问题及资源的分享
一认识你真好
二我们私聊吧
三英雄所见略同
第四节小组规范的形成
一小组的规则
二到底约束了谁
第五节破冰游戏之我见
一不玩行吗
二如何与主题靠近
三人为的约束
四典型破冰游戏分享
第三章小组中期
节试探与熟悉
一心态的转变
二我在小组里怎么样
三工作者有注意到我吗
第二节进退维谷的工作者
一面对质疑，工作者该怎么办
二冲突，是发生好还是不发生好
三工作者的反思
第三节特殊的组员
一挑刺的
二迟到或退组的
三沉默的
四霸场的
五替罪羔羊
第四节小组互动模式
一冲突
二沟通
第五节小组游戏和情景剧推荐
一解决冲突的游戏推荐：鳄鱼河
二促进沟通的情景剧推荐：角色扮演
三提升凝聚力的游戏推荐：风雨同行
第四章小组成熟期
节走向成熟
一目标的初步达成
二凝聚力的形成
三小组规范的自觉遵守
第二节工作者的“被边缘化”
一相对的价值中立
二尽量接纳
三正视角色的转变
第三节我们是一家人
一归属感的建立
二团队的魅力
三典型游戏推荐
第四节谁动了我的奶酪
一换位思考
二懂得取舍
三如何应对失败
第五章小组后期
节组员的表现
一积极的、正面的情绪和言行
二消极的、负面的情绪和言行
三其他的言行特征
四工作者采取的策略
第二节工作者的失落
一工作者的情感和言行反应
二工作者可能面临的危机
三应对策略
第三节请再多爱我一点点一一小组成员的渴望
一一般组员的表现
二特殊组员的表现
三小团体的危机
第四节落幕之前的应景
一维持变化，巩固成果
二规划未来
三转介
四处理未完成的工作
第六章小组的结束
节“我不想说”
一组员的表现
二工作者的任务
三活动设计的注意事项
第二节星海拾贝
一处理最后的离别
二为走进现实生活做准备
第三节我们潜逃吧
一达观泰然的离组情绪
二逃避、否定的离组情绪
三请记住我
第四节典型案例分享
一组员成果展示
二小组历程回顾
三评估总结
第七章小组工作的评估及心得
节评估知多少
一评估的价值和意义
二工作者需要评估的内容
三评估的方法及原则
第二节工作者的心路花语
一协同领导和单独领导
二有关工作者的情绪
三工作者的收获
四工作者的反思和疑惑
第三节小组成员的闲言碎语
一小组动力的来源
二组员初体验
三组员的心声
四不同时期组员的反应
第四节督导的苦口婆心
一全方位指导
二督导与你同在
三典型督导报告
第五节指导老师和教科书的金科律令
一指导教师的无奈
二教科书的参照性
第八章小组花絮
节工作者的茫然
第二节“上当”的组员
一组员的亲情赞助
二我们是实验品吗
三小组评估中的难以下手
第三节我不会当督导
一找不到人
二你说你的，我做我的
三你帮我带吧
第四节校外篇
一基本资料
二财政报告
三活动素描
四工作者自画
附录
附录1S大学社会工作专业教育的成立与发展
附录2网络教学平台答疑
附录3小组计划书示例
附录4评估报告示例
内容摘要
本书以社工理论和实务模式为依托，通过工作者在初次带领小组过程中的问题调研、主题确定、计划书撰写及在小组各个阶段带领时的问题及心得的描述，进行问题的澄清和经验的分享。同时，结合实习督导及指导教师的学理性及经验性的指导，再现小组工作带领的实际场景及独特魅力，为其理念和模式的推广提供相应的参考和借鉴。
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