四个维度的教育
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作者(美)查尔斯·菲德尔(Charles Fadel),(美)玛雅·比亚利克(Maya Bialik),(美)伯尼·特里林(Bernie Trilling) 著;罗德红 译
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567558557
出版时间2017-03
装帧平装
开本16开
定价42元
货号1201493136
上书时间2023-11-28
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
查尔斯·菲德尔（Charles Fadel），优选教育思想和专家、未来学家和发明家，课程重构中心的创立者和，哈佛大学研究生院的访问学者，畅销书籍《21 世纪技能：为我们生存的时代而学习》的合著者。
玛雅·比亚利克（Maya Bialik），作家、编辑和课程重构中心的研究经理，热衷于个人和政策层面的科学的意义阐释和应用，拥有哈佛大学的思维、大脑和教育的硕士学位。
伯尼·特里林（Bernie Trilling），21 世纪学习咨询者组织的创立者和CEO，P21组织和美国领导力论坛的不错研究员，《21 世纪技能：为我们生存的时代而学习》的合著者。
目录
前言：为什么反思教育内容如此重要？001
导语005
章为转型世界重构教育001
全球趋势和挑战001
可持续性003
VUCA和价值观006
指数增长和未来预言007
技术对我们社会的影响011
技术、自动化、外包和工作013
技术和教育之间的赛跑020
第二章21世纪的教育目标023
教育目标的特点和演化023
社会目标025
教育目标029
教育在演化吗？031
21世纪课程的关键特征033
教育目标的整体框架040
超越知识——21世纪的素养框架051
第三章知识维度059
知识——传统和现代059
现代（跨学科）知识072
专题083
课程重构中心知识框架的总结090
第四章技能维度093
知识和技能不可分离094
技能和教育劳动力的鸿沟096
创造力099
互动107
合作109
应用学习111
第五章性格维度113
为什么培养性格品质？113
性格教育的目标115
六种性格品质117
第六章元学习维度135
元认知——对学习目标、策略和结果的反思136
内化发展的心态140
元学习的重要性143
第七章简述如何实施四个维度的教育145
课程和教学方法之间的反馈回路145
与技术的交互146
第八章结语149
教育、证据和行动149
社会的元学习152
附录153
关于作者159
内容摘要
在这本查尔斯·菲德尔、玛雅·比亚利克、伯尼·特里林编著的《四个维度的教育(学习者迈向成功的推荐素养)》中，课程重构中心提出了解决问题的一个框架，以使得课程能追上当今世界发展的步伐，恰当定位与不确定的未来的关系。该框架聚焦知识(学生所学习和理解的)、技能(学生对知识的应用)、性格(我们的言行举止和为人处世的方式)和元学习(学生在以目标为导向的持续学习与发展中的反思和适应)。本书的目标读者是教师、系部主任、校长、管理者、政策制定者、标准确定者、课程和评估开发者、其他相关的与影响者。该书旨在发展他们对当今需求和挑战的深刻理解，并帮助他们设计具有创新性的解决方案。
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