重构常识：教育民族志的方法与文本

图书标准信息

• 作者 董轩
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-10
• 版次 1
• ISBN 9787576021394
• 定价 52.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 256页
• 字数 199.000千字

【内容简介】

“民族志”是人类学的“看家本领”。其含义有二：一是指作为方法的民族志，即人类学学徒们需要苦行修炼，获得“执业资格”后赖以糊口的“手艺”；二是指作为文本的民族志，即运用“手艺”生产的、被同行认可的、能够进入学术流通领域的“产品”。因此，有关民族志的书主要有三种：种是教科书，尝试教给初学者“正确的”操作流程。第二种是反思类的方法著作，往往需要读者有一定的积累，才可能从这些过来人的经验中读出“味道”、悟出“门道”。第三种是关于某个研究议题的民族志著作，如本书使用的大部分参考文献。本书尝试中和这三种方式，并试图另谋他路，既有学科发展史的梳理，又试图保持人类学的“八卦”初心，既关注方法操作，又兼顾解剖文本，既有个人化的田野反思，又指向人类学的经典论题，希望可以有抛转引玉式的探索。
  本书共分三个部分：部分立足文化人类学、教育人类学的学科发展史，呈现了民族志方法自19世纪末以来的主要变迁与争论。第二部分结合教育人类学经典议题与相关著作，重点探讨民族志田野调查的实践。第三部分着眼于民族志文本的写作与呈现方式，以及近年和未来可能的发展样态。

【作者简介】

董轩，华东师范大学教育学部教育学系副教授、基础教育改革与发展研究所研究员，上海市浦江人才。先后获吉林大学新闻学学士、北京师范大学教育学硕士、澳大利亚国立大学人类学哲学博士。主要研究方向为教育人类学，重点关注学校生活的文化逻辑、教育观念的社会生成、学校制度的日常实践等。专著《打拼未来：武术学校里的文化实践与价值重构》获2020年度国家社科基金后期项目（人类学）资助，即将出版。研究成果曾获国际社会学学会（ISA）全球青年社会学者论文大赛（2018）、城市与地区研究基金会（FURS）世界青年学者论文大赛（2015）等国际奖项。

【目录】

自序/1

目录/1

图表目录/1

第1章绪论/1

一、“世界”的尽头/3

二、开蒙“野蛮人”/7

三、文化“淘金热”/12

第2章“方法”的修辞/20

一、祖师爷的“谎言”/20

二、学徒的“成人礼”/26

三、追随者的“帐篷”/32

第3章“文本”的危机/41

一、“深描”的集体焦虑/43

二、“智识巫术”的诗学/48

三、“文本盗猎”的欢愉/51第4章田野工作的“魔法”/56

一、“过日子”/60

二、“观是非”/65

三、“悟短长”/67

第5章“化熟为生”的手艺/74

一、准备/76

二、体验/83

三、情绪/89

四、边界/94

第6章日常生活的“脉象”/100

一、望/102

二、闻/110

三、问/114

四、切/121

第7章“地方知识”的标本/126

一、时/130

二、空/134

三、人/137

四、物/140

第8章资料分析的“过渡仪式”/144

一、分离/146

二、阈限/150

三、融合/152

第9章蒙太奇的觉醒/157

一、“污衣派”与“锦衣派”/159

二、手艺与流水线/163

三、练“术”与治“学”/169

第10章研究伦理的边界/176

一、伦理审查的合法性/177

二、研究者的伦理挑战/181

三、“保护”的多样性/190

第11章民族志的未来/193

一、多点民族志/195

二、网络民族志/200

三、海外民族志/206

第12章结语/213

参考文献/217