读写新思维(语文名师自选集)

图书标准信息

• 作者 李卫东
• 出版社 商务印书馆
• 出版时间 2022-04
• 版次 1
• ISBN 9787100209373
• 定价 49.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 392页
• 字数 250千字

【内容简介】

    2017年前后，我国开启了新高、新课程、新教材协同推进的基础教育课程综合改革，怎样才能把“三新”真正落地？本书作者认为由“单环学”进入“双环学”尤为关键。本书旨在分析并破除语文新课程中的读写“执念”，赋予读写以新的内涵。全书以“读写新思维与语文新课程”为主线，分编为五章，涉及整本书阅读、大单元、写作课程转型、跨学科读写、教师发展等领域。重点探讨了以下问题：，阅读和写作的新内涵，阅读和写作不只是技能，而是学方式和思维方式。第二， “读写做合一”的新生态的特点和实施。第三，在“任务群”和“大单元”的整体框架内设计读写活动。第四，多维视野下的“整本书阅读”如何实施。第五，单元视域下的教、学、评一致。 

【作者简介】

李卫东，正教师，北京市教师。现任北京教育科学研究院基础教育研究中心副主任，兼任基础教育语文专业指导委员会委员、北京市教育学会语文研究会理事长、中国教育学会中学语文专业委员会副理事长、中国教育战略学会教育创新分会副理事长，高中语文教材编写组成员。在课程•教材•教法中学语文语文建设等核心期刊发表60余篇，主持教育科学规划及北京市教育科学规划课题多项，出版有李卫东讲语文二十年后，叩问语文之道语文课堂的多维观察等。

【目录】

前言  语文新课程与读写新思维
章  读写做合一的单元
  检视大概念、主题、学任务群与学项目
  学科大概念统领下的大单元学设计
  基于大单元学的深度阅读和真实写作
  整体设计：单元视域下的教、学、评一致
  大概念统领下的单元学——高中语文教材必修上册第六单元指要
  “活动·探究”单元的整体设计——以初中语文教材八年级下册演讲单元为例
第二章  多维视野中的整本书阅读
  名著阅读：语文的“正规战”
  混合式学：整本书阅读的策略选择
  整本书阅读的几种偏向
  整本书阅读课程目标的分析框架与确定策略
  在语词上的停留——《爱的教育》叙事之一
  书里书外，走个来回——《爱的教育》叙事之二
  精彩章节的赏析——《汤姆·索亚历险记》（第二章）课堂讨论实录
第三章  范式转型中的写作课程
  新时期写作课程的范式转换
  回到真实的写作
  论全写作课程的构建
  新课程背景下写作的几个议题
  讲理与思辨——关于议写作的对谈
  作文批改：基于表现标准的评价与对话
  为什么写？给谁看？——“写作的目的与对象”课堂实录
第四章  跨学科阅读与写作
  跨学科阅读与写作课程的开发与实施：以语文和物理为例
  知识读物研：学术语境中的吸收与发表
  科学论著研：基于学科与跨学科
  《乡土中国》的课程价值与阅读策略
  以“抗疫”为主题的项目化学设计
第五章  语文教师的读写与专业发展
  语文教师，你是谁？
  与语文相知相解
  与一起读、评、写
  读书沙龙：《安恩和奶牛》的文本细读
  于漪语文教育思想及其启示
  吴心田语文教研思想及其启示
  美国课程改革钟摆现象及其启示
  专业发展根植于精神进化