慧教育——杏坛论教 智慧领航（第*辑）
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上海浦东
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作者高国忠
出版社上海社会科学院出版社
ISBN9787552043945
出版时间2022-12
装帧其他
开本16开
纸张胶版纸
定价98元
货号4511077
上书时间2024-09-13
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【书 名】 慧教育——杏坛论教 智慧领航（第*辑）
【书 号】 9787552043945
【出 版 社】 上海社会科学院出版社
【作 者】 高国忠
【出版日期】 2024-07-01
【开 本】 16开
【定 价】 98.00元
【编辑推荐】
为全面落实《中共中央 国*院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，打造社会主义现代化建设引领区，深化浦东新区师资队伍建设改革，以“十四五”为契机，开启全面建设高素质、专业化、创新型教师队伍的新征程，浦东新区启动“浦东杏坛”系列论坛活动。“浦东杏坛”以促进教师专业发展和提升专业素养为目标，通过专题化、专业化的论坛形式，以国家*新政策文件、国内外*新理论研究成果为导向，以教育教学中的实践问题为抓手，推进区域教师开展多元学习活动，注重专业引领与问题解决，强调加强体系、提升层次、质量保障、创新融合、与时俱进，引领浦东新区教师适应新课程教学改革和新时代教育发展要求。
【内容简介】
“浦东杏坛”分为“教育之道”“评价之策”“课程之法”“科研之力”和“技术之能”五个分主题。本书主要汇聚浦东杏坛的优秀成果，从五个篇章反映出浦东教师锐意进取、专业求索的创新力和影响力。
【目录】
序 树立思想自信提升实践自觉........................................于 漪 001
前言................................................................................................... 001
教育之道
立德铸魂育新人 开拓创新促发展
——李百艳院长在首届浦东杏坛主论坛上的讲话
................................... .. ......上海市浦东教育发展研究院 李百艳 003
迎接挑战，砥砺前行
——毛力熊书记在“铸魂·生根·强基：新时期教师专业
发展学校建设论坛暨第五届浦东杏坛”闭幕式上的讲话
....................................................上海市浦东新区*** 毛力熊 006
助力浦东“引领区”建设，打造教育专业服务“芯”高地
................................................上海市浦东教育发展研究院 李百艳 011
做学生健康成长的引路人
——教师的价值观建设
................................................................清华大学教育学院 石中英 015
教师学习：如何构建区域教师培训课程系统
................................................上海市浦东教育发展研究院 胡意慧 022
规划：让教师学习突破经验局限
.....................................................................上海市川沙中学 王 珏 028
做项目、建模式，解决教师学习的“行动”问题
.........................................................上海市建平中学西校 赵之浩 032
赋能与重构：建构教师队伍高质量发展的长效机制
.................................................. .......上海市进才中学北校 金卫东 035
建构支撑教师学习的学校生态系统
......................................................上海市浦东新区竹园小学 娄华英 040
一堂三读：做一个幸福的“学习者”
..................................................上海市浦东新区浦南幼儿园 蒋耀琴 043
探索基于“物证理治”提升中学物理教师“五味·三能力”的实训之经
............................................................................上海南汇中学 张韶 046
研训——理念落于实践与合作
——团队分层满足
........................................上海市浦东新区高东镇中心小学 万晓春 052
评价之策
以评价改革促进教师专业发展
——以浦东教师评价改革进行时为例
...................................................上海市浦东教育发展研究院 张 新 061
指向教师发展的学校自我督导体系建设
..................................................上海市浦东教育发展研究院 刘 朋 066
促进幼儿科学素养养成的表现性评价
.................................................上海市浦东新区南门幼儿园 龚卫玲 071
有效评价，促进教师专业化成长
——以教师个人三年规划为依据，开展教师自主性评价
................................................上海市浦东新区高科幼儿园 费丽华 078
用评价看见每一个孩子
——基于智慧校园平台的“五星五育 ”学生综合素质评价探索
................................................上海市浦东新区第二中心小学 陈 洁 083
均衡：让每个孩子成为*好的自己
..............................上海戏剧学院附属浦东新世界实验小学 周 怡 092
让学生在多元对话中成长让星星在多元评价中闪耀
..............................................................上海市建平实验中学 叶 彬 105
有效评价，实现见习教师专业成长
..................................................上海市浦东新区天虹幼儿园 茅琴美 107
课程之法
学习贯彻党的二十大精神推进区域教研高品质发展
...................................................上海市浦东教育发展研究院 卜文雄 115
以学校课程建设支持教师专业发展
........................................................................上海市澧溪中学 朱国花 119
乘着课改春风，收获成长硕果
...................................................上海市浦东新区东方幼儿园 刘树樑 126
“双新”背景下的实验教学解读和“微活动”的设计
——以必修1《分子与细胞》为例
...................................................................上海市建平中学 冯碧薇 131
基于课改背景下的项目化学习
................................................上海市浦东教育发展研究院 陈久华 138
科研之力
引领·培育·创生
——高国忠局长在第三届浦东杏坛开幕式上的发言
...........................................................上海市浦东新区***高国忠 143
以科研成就有价值的教师
.....................................上海师范大学国际与比较教育研究院 王 洁 145
项目引领 益师强师
.....................................................华东师范大学附属东昌中学 薛志明 150
“桃”不言下自成蹊
——“桃文化”长效课题研究促教师专业成长
........................................................上海市浦东新区大团小学 卫飞明 156
当AI和教师的教育写作相遇
——人工智能教育案例撰写例谈
.................................................上海市浦东教育发展研究院 王丽琴 162
跬步千里 向美而行
——以金囡幼儿园长周期龙头课题为例
..................................................上海市浦东新区金囡幼儿园 曹莉萍 171
课例研究：14年本土化区域变式探索
..........................................................上海市浦东教育发展研究院 郑新华
上海市民办尚德实验学校 邬强波 176
教科研引领未来教育的形态
.....................................................上海市民办尚德实验学校 姜晓勇 186
技术之能
融合共生智向未来
——浦东教育数字化转型的探索与设计
.....................................................上海市浦东教育发展研究院 李百艳 193
区域推进面向计算思维的人工智能与编程教育的若干问题思考
..........................上海市浦东教育发展研究院 谢忠新 李晓晓 李 盈 200
运用现代技术撬动课堂转型
.......................................................上海市浦东教育发展研究院 章健 209
基于作业数据分析的课堂精准教学实践研究
...................................................上海市浦东教育发展研究院 朱 伟 216
实践逻辑&落地路径：教育数字化转型，怎么“转”
...................................................上海市浦东教育发展研究院 张广录 228
利用“教学助手”的数据反馈开展精准英语教学研究
.................................................上海市浦东教育发展研究院 郭松梅 234
面向计算思维培养的人工智能项目设计与实施
............................................................上海市实验学校东校 潘艳东 244
注重体验的人工智能教学模式实践探索与思考
...................................................上海大学附属浦东实验小学 王斌华 上海市浦东新区福山外国语小学 吕立晨 252
智慧校园背景下的学校教师专业发展场景建设研究
................................................上海市浦东新区第二中心小学 陈 洁 260
以“三个助手”校本化实施为依托推进数字化转型
——孙桥小学基于“三个助手”开展数学数字化转型赋能教师成长
..................................................上海市浦东新区孙桥小学 朱 威 268
技术赋能，探索教师专业发展的新方略
...............................................................上海市进才中学北校 金卫东 279
基于科创特色的人工智能教育探索
——张江高科实验小学人工智能教育实践
..........................上海市浦东新区张江高科实验小学 陈 飞 李 晶 285
关于智能时代教师智能教育素养的思考
...................................................上海市浦东教育发展研究院 李 盈 292
智能技术如何促进教师专业发展
...........................................上海海事大学附属北蔡高级中学 马淑颖 298
基于大数据平台的教师专业发展数据挖掘分析
....................................................上海市浦东教育发展研究院 周 伟 300
欣耘细耕活力溯源
——教学数字化转型的实践初探
....................................................................上海市新云台中学 王晓云 308
“杏坛论教智慧领航”历届杏坛回眸
...................................................上海市浦东教育发展研究院 刘晓峰 315
【文摘】
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立德铸魂育新人 开拓创新促发展
——李百艳院长在首届浦东杏坛主论坛上的讲话
上海市浦东教育发展研究院李百艳
我怀着激动的心情参加了“浦东新区庆祝第37个教师节暨‘浦东杏坛’”活动，有三点感受和大家分享：
育“师”之本，在于立德铸魂。国无德不兴，人无德不立。才为德之资，德为才之帅。育人之本，在于立德铸魂。
一、培养什么人，是教育的首要问题
教师教育，首先要围绕为谁培养教师、培养什么样的教师、怎样培养教师这一根本问题，提出工作要求、作出战略部署。我们培养教师，是为了办好人民满意的教育，为加快推动浦东新区教育现代化步伐、建设教育强区提供师资支持。
“得其大者可以兼其小”。天下大事必作于细，必成于实。教师教育，除了强调在加强品德修养上下功夫外，在教育实践中，更加重视引导教师从自身教学工作做起、从点滴开始，在日常的“教师学习”中，培育和践行符合时代要求的教师工作核心价值观，踏踏实实修好品德，成为符合总书记“四有”要求的有大爱大德大情怀的人。
二、以“教师学习”为抓手，专业引领，升级体系
这次论坛能够明显让人感觉到浦东新区的教师教育，除了先进理念的引领，更重视深入的学术研究，并在实践落地上狠下功夫。论坛通过丰富的展板、研讨、对话等专题化、专业化的方式，围绕“教师学习”这个核心，在具体做法上，展示了浦东新区是如何以立德树人为根本，聚焦教师专业发展和素养要求，搭建优质教师教育交流平台，如何注重教师教育的专业引领与问题跟进，如何加强体系、提升层次、保障质量、创新融合、与时俱进，打响浦东教师品牌。
如何在教育教学的实践中拓展多元路径，充分利用资源对“教师学习”加以支持，是摆在我们面前要探索的迫切任务。从论坛中，我们能够感受到十分浓郁的研究“教师学习”的学术风气，从学校到教发院，从实践现场到研究机构，从高端引领者到普通教师，大家都以高涨的热情、科学的态度、专业的方法，对“教师学习”加以支持帮助和引领，以达成通过教师学习的方式实现凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福教育的效果。
浦东新区在这方面做了一系列探索，总结了成体系的经验做法，本次论坛展示了不少成果，为浦东新区教师教育事业更上一个新台阶打下了良好的基础。
三、建设高质量教师教育体系，使命光荣，任重道远
“育才造士，为国之本。”浦东新区要在教育领域发挥社会主义现代化建设的引领作用，对教师队伍建设提出新的更高要求。
面对新时代的要求，我们需要思考一系列问题：如何准确把握教育改革发展面临的新形势、新任务，领会社会主义现代化建设引领区的时代主题、精神内涵与时代价值？如何加强党对教育工作的全面领导，为教育改革发展稳定提供坚强保证？如何深化教育改革创新，攻坚克难，进一步激发教育发展的动力和活力，推动改革和发展深度融合、高效联动，确保各项决策部署落地见效？如何采取措施，弘扬尊师重教的社会风尚，让广大教师安心从教、热心从教，汇聚起教育事业改革发展的磅礴力量？如何培养大批德才兼备、担当重任的社会主义现代化教育事业的建设者和开拓者？……总之，建设一支优秀的教师队伍，是实现教育振兴、建设社会主义现代化建设引领区的重要基石，对浦东新区提升教育综合素质、促进人的全面发展、增强创造活力具有决定性意义。这一个个“如何”，是压在我们教育工作者身上的一副副重担，是目前摆在我们面前的一个个难题，需要我们一个个研究，给出答案。
面对新使命、新要求、新压力，我们教育工作者要不畏艰难，不忘初心、牢记使命，扎实工作，开拓进取，不断提升境界和能力，把新发展理念转化为教育工作的机制、方法和行动，协同发力，不断探索发展新路径，拓展发展新境界，奋力建设高质量教师教育体系，成为示范者、引领者、创新者，办好人民满意的教育，为建设浦东社会主义现代化引领区做出贡献！
【前言】
树立思想自信 提升实践自觉
于漪
浦东改革开放30年的非凡成就，让我情不自禁地想到了30年前上海市副市长、市委常委赵启正同志。他被委任为首任浦东新区管理委员会主任后，曾在浦东召开了一个全市高教普教专家代表座谈会，商讨浦东新区教育发展的灿烂前景，我当时也有幸参加了。会上大家畅所欲言，发表了很多意见。赵启正同志对浦东新区建设的激情、发展的期望，对浦东教育如何把理想变为现实的壮志豪情，至今历历在目。*后，他总结发言，其中有一句话我至今不忘。他说，开发浦东新区从教育而言，*重要的就是花大力气把基础教育抓上去，提高人的素质。他举例说，那时浦东还未开放，比较困难，汽车也少，但不断出车祸。为什么呢？人在马路上走，有的车从你左边开，有的车从你右边开，不懂规则，无规则意识。教育不是一件平常事，它是提高人的素质的，这一点我铭记在心。 30年过去了，浦东新区学校林立，上海 1/5的学生与教师都在这块热土上成长，有了大体量的基础教育，浦东的教育发生了翻天覆地的变化。这是浦东教育人一代一代齐心协力、艰苦奋斗、改革创新结成的硕果。想到这些，我这名老教师心中就升腾起对浦东教育的创建者、奉献者和参与者的无限崇敬。
如今30年过去了，我们还有许许多多的工作要做，特别是当前“双新”“双减”的任务非常繁重，这是我们从来没有碰到过的新问题、新挑战。对新冠肺炎疫情的防控，学校也是重任在肩。但我们再忙再累，也不能忘掉教师队伍自身的建设、自身的修为。习近平总书记讲，教师是教育工作的中坚力量，有高质量的教师，才会有高质量的教育。没有高水平的教师，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。他特别提出，教师要成为大先生，做学生为人、为事、为学的示范，促进学生成长为全面发展的人。这些话对我们教师寄托着无限的期望。
我们从事教育，要高质量高水平，需要学习的东西非常多，需要锻炼的角度、方位也非常多。但我认为一名优秀教师、卓越教师的成长，除广泛学习、深入学习外，对我国教育的一些根本性的问题，须作根本性的思考。
我们所从事的是中国特色社会主义教育。中国特色社会主义教育的本质特征是什么？它的渊源是什么？须作深刻思考与探究。党领导下的中国特色社会主义教育的本质特征是社会主义。这个教育前无古人。中华文明有几千年，教育是伴随着中华文明的，没有良好的教育就不可能有几千年延续的中华文明。因此，我们的教育是有优秀传统的。但是，那时没有社会主义。而今，我们传承了中华教育的传统，创造性地转化、创新性地发展。放眼世界，欧洲也好，美国也好，日本也好，它们没有社会主义教育，故我们没有任何现成的模式可照搬照抄，要靠我们自己创造。但必须清醒地认识到，现在是改革开放时代，我们办教育要海纳百川，面向世界，把世界各国教育的精华学过来，择善而用，丰富和壮大我们自己。
中国特色社会主
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