跟我说普通话(含CD一张)
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作者王浩瑜
出版社中国国际广播出版社
ISBN9787507838947
出版时间2016-09
装帧平装
开本16开
纸张轻型纸
页数302页
定价38元
货号1380723
上书时间2023-10-16
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商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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【书 名】 跟我说普通话(含CD一张)
【书 号】 9787507838947
【出 版 社】 中国国际广播出版社
【作 者】 王浩瑜
【出版日期】 2016-09-01
【版 次】 1
【开 本】 16开
【页 码】 302
【定 价】 38.00元
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【内容简介】
《跟我说普通话》是一本服务于大众的书。本书分为上下两篇：怎样说一口纯正的普通话和怎样说一口好听的普通话。主要内容包括：普通话的规范、普通话语音的特点、我们是如何发音的、声调的作用、普通话声调发音要领、多音字和统读字、常见的几种不正确的发声方法及纠正办法、说话对气息的要求、咬字器官的训练，等等。作者运用自己在学习、工作、教学中的体会和经验，把自己多年在普通话教学和实践中总结出来的教学体会、实践经验、训练方法加以归纳、阐释、说明，传授给大众，使每一位想要说准普通话、说好普通话的人从中受益。
本书的视频内容作为教材在中国教育电视台空中课堂频道和英国普罗派乐卫视频道播出
本书音频内容由王浩瑜主讲
【目录】
目录：
上篇 怎样说一口纯正的普通话
第*章普通话概说
一、什么是普通话
二、普通话的规范
三、汉民族共同语形成的历史
四、今天的普通话是怎样产生的
五、汉语普通话在世界语言之林中的重要位置
六、我国汉语方言区的分布及形成
七、方言与普通话的主要差异
八、部分外国人学说普通话时存在的一些主要问题
第二章说好普通话的关键
一、什么是语音
二、普通话语音的特点
三、普通话语音的基本概念
四、我们是如何发音的
五、心理状态会对发音产生怎样的影响
第三章说好普通话从发准字音入手
一、字音准确的基础
二、优美动听的字音从这里诞生
第四章声调能够纯正字音、区别词义
一、声调和声调的作用
二、调类和调值
三、普通话声调发音要领
四、普通话声调训练
五、普通话声调发音容易出现的问题及解决办法
第五章语流中的语音发声变化
一、轻声
二、儿化
三、变调
四、语气词“啊”的变化
第六章语调
一、注意语句总体音高的变化
二、掌握普通话词语的轻重格式
三、掌握普通话的正常语速
第七章汉语普通话容易读错的字及正确的读音标准
一、多音字
二、统读字
下篇 怎样说一口好听的普通话
第*章科学用声原理及嗓音保护
一、声音在语言表达中的重要性
二、声音是从哪儿发出的
三、声音是怎样发出来的
四、喉的不同发育期对声音的影响
五、常见的几种嗓音病理现象
六、嗓音的保护方法
七、常见的几种不正确的发声方法及纠正办法
第二章富有魅力的声音标准及追求
一、说好汉语普通话需要什么样的声音
二、声音的科学训练
三、美化你的声音
四、声音应该具有弹性
第三章气动则声发
一、说话对气息的要求
二、我们的呼吸器官
三、我们需要掌握什么样的呼吸方法
四、气息的训练
五、汉语声调和气息运用的关系
第四章口腔控制
一、咬字器官
二、咬字器官的训练
第五章语言是活的
一、客观叙述地说话
二、轻松愉快地说话
三、礼貌微笑地说话
四、郑重其事地说话
五、稳健大方地说话
六、热情激昂地说话
七、娓娓道来地说话
八、义正词严地说话
九、遗憾惋惜地说话
十、沉重悲痛地说话
第六章练习材料
一、诗歌
二、散文
三、演讲
主要参考书目
再版后记
【文摘】
一、什么是语音
语言是人类交际的工具。语音是语言的本质，是语言的声音形式。词汇、概念均以语音形式储存在大脑中，人类大脑的言语区只承担语音信息的处理。人们用语言表达思想，进行交流，必须凭借语音。我们说话时要凭借发音器官发出的语音表达自己的思想、信息、情感，倾听时也需要凭借听觉器官听到的语音来明白对方话语的意思。无论是说还是听，都依赖于语音。
在普通话的语音系统中，语音*小单位是音素，一个或几个音素构成一个音节。如啊（ā）是由一个音素构成的，安（ān）是由两个音素构成的，烟（yān）是由3个音素构成的，坚（jiān）是由4个音素构成的。音节在听感中有头有尾，有始有终，有起有止，是用听觉可以区分的语音结构基本单位。在汉语里一个方块汉字就是一个音节，比如,“汉”这个方块汉字就是一个音节，“汉语”这两个方块汉字就是两个音节，“普通话”这三个方块汉字就是三个音节。
语音音素可以根据发音特征分为两类，一类是元音，也称作母音；一类是辅音，也称作子音。普通话有32个音素，其中10个元音音素，22个辅音音素，它们在音节中担任着不同的角色，发挥着不同的作用。发好元音和辅音是我们说好普通话的基础。
我国的语言学家根据传统的分析方法，把汉语字音即音节分成声母、韵母、声调三个部分。一个汉字起头的音称作声母，后面的部分称作韵母，汉字的音高称作声调。普通话常用音节约1700个，其中有调音节约1300个，无调音节400个。
在普通话的学习和实践中，人们常常把辅音和声母相混淆，把元音和韵母相混淆。实际上，元音、辅音和声母、韵母是不同的概念。辅音和元音属于通用语音学的范畴，它们都是音素的一种，辅音和元音不仅用于汉语普通话的发音中，也用于世界上大多数语言的发音中。而声母和韵母是我国的语言学家根据汉语音节的构成和发音特点，分析归纳出的一种传统的汉语音节的构成方法。辅音在汉语普通话音节中既可以做声母，也可以和其他元音组合构成韵母，元音在汉语普通话音节中只能充当韵母（零声母除外）。
二、普通话语音的特点
世界上每一种语言的语音都有自身的特点，普通话也不例外。汉语普通话在语音方面的特点是简单、清脆、响亮、高扬，具有较强的表达力和表现力。主要表现在：
（1）简单、清楚，音节结构形式较少。
（2）音节中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆、响亮。
（3）声调系统比较简单，但变化鲜明，有区别词义的作用。四个声调的调值高音成分多，低音成分少，语音清亮、高扬，且具有高低抑扬的音乐色彩。
（4）音节之间区分鲜明，不能连读（儿化音除外），语音具有节奏感。
（5）词汇的双音节化，词的轻重格式的区分以及轻声、儿化的使用，使语言表达作用更加准确、丰富。
三、普通话语音的基本概念
音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位。
音素：语音的*小单位。
音系：语音系统的简称。普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节以及轻声儿化、语流音变等。
音位：把语音归纳为数目有限的具有辨义作用的语音单位。
舌位：发元音时，舌面隆起*高点，即*接近上腭的一点。
元音：音素的一种。发音时，气流在口腔中不受明显阻碍，呼出气流较弱，发音器官肌肉均衡紧张，声带颤动，声音响亮、清晰，都是乐音。
单元音：在发音过程中音质始终不变的元音。
特殊元音：汉语普通话语音中所包括的特有的以舌尖运动或卷舌动作形成的元音音素。它包括舌尖元音和卷舌元音。舌尖元音又包括舌尖前元音［?］和舌尖后元音［?］。普通话中卷舌元音只有一个音素［?］。
复合音：两个或三个元音音素组成的音组，或单元音、复合元音后面附带鼻尾音组成的音组。
辅音：音素的一种。发音时，气流在口腔中明显受到阻碍，呼出气流较强，发音器官对气流构成阻碍的部分肌肉紧张，大部分辅音发音时声带不颤动。
声母：按汉语语音学的传统分析方法，把一个汉语音节起头的辅音叫做声母。普通话有21个声母。
零声母：按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中没有辅音的声母叫零声母。
韵母：按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。普通话中有39个韵母。
四呼：按汉语语音学的传统分析方法，根据韵母起头元音的唇形特点将韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。
声调：汉语音节所固有的，可区别意义的声音的高低和升降。
调类：声调的种类。普通话有四个声调，即阴平、阳平、上声和去声。
调值：声调的时值，也叫调形，指声音高低、升降、曲直、长短的形式。
语流音变：在语流中由于受到相邻音节音素的影响，一些音节中的声母、韵母、声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。
轻声：普通话中，每个音节都有它的声调，可是在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成较轻、较短的调子，叫轻声。
儿化：儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即词的后缀“儿”字不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
语调：语调是人们在语流中用抑扬顿挫来表情达意的所有语音形式的总和。语调构成的语音形式主要表现在音高、音强、音长等非音质成分上。音高是指声音的高低，取决于物体的振动频率，频率变化作用于人耳，使人们感觉到声音的高低。音强是指声音的强弱，即我们平时所讲的声音大小，取决于振动体的振动幅度，语音的强弱主要与声带的振动幅度有关。音长是指声音的时间长度。在普通话语调的训练中，首先应注重音高，其次应注重音长的变化。
【前言】
推荐一本好书（代序）
王浩瑜的专著《跟我说普通话》出版以后，受到广大读者的欢迎，销路很好。我通读了一遍，感觉特色鲜明、文笔晓畅、解析清楚、录音生动，确是一本引人入胜的好书。
浩瑜毕业于中国传媒大学播音专业。毕业后，一直从事广播电视播音和主持工作，兢兢业业，至今没有丝毫懈怠。他声音浑厚朗润，表达质朴清新，播出过许多重大的、感人的节目。他还担任几所大学讲授播音主持课程和北京人民广播电台普通话培训课程的教师，也曾受邀赴国外进行普通话的讲学。多年实践和教学的历练，他精心积累了掌握普通话的丰富经验，深入研究了阐释普通话的通俗语汇，获得了累累硕果。这本书，正是他的心血结晶。
这本书的*大特点是“跟我说”。在条分缕析地细致讲解内容的过程中，把“说好普通话”作为一根红线，贯穿始终。没有深奥的理论表述，没有空洞的冗余说教，而是细心周密地讲明要点，循序渐进地指引练习。那些辅音、元音、声调、语调，那些气息共鸣、口腔控制，那些语流音变、训练要领，既有共同的理论依据，又有自己的见解和体会，更有针对问题的解决方法，如同面对面娓娓道来，一步一步跟着他走、跟着他说。比起冗长的术语堆砌和一个又一个图表，明确和实用得多。
其次，这本书还有简要的知识介绍。无论是普通话的来历，还是普通话的功能；无论是诗文的背景，还是表达的提示，给人以讲古论今、旁征博引的印象，似乎遨游在普通话的多彩世界里，不觉疲惫，不感枯燥，总是收获颇多、感悟颇深。
再次，这本书还扼要地列出了各地方言的特点、与普通话的主要差异，供方言区的人们学习时参照。特别是关于普通话走向世界的大趋势、部分外国人学习普通话时存在的主要问题，都有清晰而精到的叙说。这样，不但增强了学习普通话的信心，激发了民族自豪感，而且有利于普通话向全世界的普及。
*后，相关内容的录音示范，极大地提高了学习普通话的效率。“口耳之学，幽眇难知”，光是看文字的说明，很难体会到其中的要义。一旦听到如何发音、如何表达，就十分直接地感受到了“诀窍”，甚至会“茅塞顿开”。而王浩瑜的语音纯正、表达准确，又给书面文字增添了声音的魅力，可以说是“事半功倍”、“锦上添花”。
关于学习使用普通话的书籍，汗牛充栋，各有各的长处。王浩瑜的《跟我说普通话》，是其中既有文化含量，又有技术含量的上乘之作。本书还有白岩松、孙小梅、阿丘等的推荐，也使这本书增色不少。
当然，如果还有篇幅，应该进一步把普通话作为“国家通用语言”的规范意义和审美价值加以融合，并增加录音的内容。
我们在推广普通话的工作中，还有很长的路要走。希望出现更多的精品教材、学术著作，那么，我们就会快步进入“语同音”的时代，让“黄钟大吕”响彻全世界。
张 颂
2010年3月15日
张颂（1936—2012）播音界泰斗，长期从事播音主持教学与研究工作，以治学严谨著称。曾任中国传媒大学播音主持艺术学院院长，著述颇丰。
自 序
《跟我说普通话》马上将由中国国际广播出版社再版发行。此次再版，把张颂老师生前所写《推荐一本好书》一文作为本书的代序。之所以要再加上一篇自序，是因为一路走来，浩瑜心存太多感激。感谢我的恩师和我遇到的每一位曾经帮助过我的有缘人。然而，浩瑜愚钝，不会说，只会去做。已步入生命之秋的我，从哪里来到哪里去，心中渐渐明晰，如夜空中一轮明月般月光泄地。
时光荏苒，这次《跟我说普通话》再版距离第*次出版已经相隔七年。我的思绪又回到2009年11月那个初冬的上午。当时我拿着利用一年业余时间在病中完成的20万字《跟我说普通话》的书稿，来到中国传媒大学出版社，走进编辑部向一位从不认识、名叫赵欣的编辑咨询：“您好，我想出一本书，是这样的内容……”赵欣听完介绍，说：“您等等，我把社长叫来，咱们一起谈！”出人意料的是，书稿内容介绍完毕，蔡翔社长毫不犹豫，当即拍板：“书我们出了！”
直到2010年的2月，第*次写书的我才战战兢兢地将《跟我说普通话》呈到自己的大学老师张颂手里，请导师批评指正。张颂老师原是中央人民广播电台播音员，后调入北京广播学院任教。作为国**教学名师，张老师长期从事播音主持教学与研究工作，以治学严谨著称。他不仅是我国著名汉语语言专家，还是中国播音学、中国朗读学的奠基人。
我诚惶诚恐地等待着导师的反馈。3月15日，张颂老师打来了电话：“浩瑜，我不会吹捧人，你的确写了一本好书，我要向大家推荐！希望你能继续写下去！”之后便收到了张颂老师为该书所写的一篇文章《推荐一本好书》。时至今日，我仍然清晰地记得当我读到张颂老师的文章，看到尊敬的导师对自己的肯定时，自己内心的激动。读到张老师对本书的那些中肯评介，字里行间都透露出他对我写作这本书初衷与目的的明了与支持，不禁使我的内心涌起了一股股暖流。
我和张颂老师常常就一些问题进行探讨。有一次在谈到汉语发音为什么要讲求“字正腔圆”时，张老师问我怎么看？我说，中国人要求做人要端正，言为心声，我们说话时的字音当然也要正。中国人做事讲求和谐，讲求外圆内方，同时腔圆也是汉语独有的一种音韵美，因此我们在发音时应该圆润好听。张老师听后很高兴，他说，你应该把这些见解都写进去。
2012年春节后，张颂老师被查出患了癌症。当时，我的另一部著作《魅力中国话》的写作已进入后期。一天，我接到了老师的电话：“把书稿送来给我看看。”之后张老师直到逝世也没有跟我说什么。后来，我是从这本书的编辑那儿知道，张老师默默地为这本书写了一篇很长的序言，直接交到了出版社。
“中国话，多年以来，写在书面上，挂在口头上，似乎习以为常了，但是很少确立她的正统地位。王浩瑜在《魅力中国话》中，正式地、郑重地提出这个问题，不但显示出作者高屋建瓴、海纳百川的战略眼光，而且彰显了以汉民族共同语为表征的中华民族文化传承与时俱进的精神。”读着张颂老师逝世前在病榻上为《魅力中国话》写的序，我的眼睛突然湿润，潸然泪下。说真的，关于中国话的提法，在当时是存在很大争议的，但张颂老师不但坚决支持我的观点，而且在他逝世前夕亲自作序，这怎能不使我动容。
从我1985年入学第*次见到张颂老师直至他2012年辞世，我与张颂老师相识近三十年。张老师待我亦师如父，在学业上培育我，在工作上指导我，在人生的道路上引领我。在张老师离开我们的这些日子里，张老师的音容笑貌经常浮现在我的脑海里。我觉得张老师没有离去，好像他在冥冥之中一直关注着我、护佑着我、激励着我。
我是西安人，小时候曾因不会说普通话而被小朋友们嘲笑。今天能著书立说，当上国家电台的播音员，这一切都来自像张老师这样的恩师的教育和培养。感谢张老师！感恩一切培养我、帮助我的老师们、朋友们！我们在推广普通话的工作中，还有很长的路要走。希望我能不辜负张老师的期望，在“语同音”的历史进程中，传承中华民族的文化精髓，弘扬中华民族的浩然正气，融入“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的伟大洪流之中，自豪地去迎接民族复兴时代的到来。
王浩瑜
2016年6月9日端午
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