品诗-新地文丛
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作者邵燕祥
出版社江苏凤凰文艺出版社
ISBN9787559427120
出版时间2019-01
装帧精装
开本32开
纸张轻型纸
定价49元
货号1156649
上书时间2024-03-12
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- 商品描述
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【书 名】 品诗-新地文丛
【书 号】 9787559427120
【出 版 社】 江苏凤凰文艺出版社
【作 者】 邵燕祥
【出版日期】 2019-01-01
【版 次】 1
【开 本】 32开
【定 价】 49.00元
【编辑推荐】
以真挚的生命，解读生命的真挚。
邵燕祥的文字，有锋芒， 有着诗人、战士两种颜色。
章诒和说邵燕祥：在思想缺乏活力的时代，他是不倦的风。
本书中，虽是以一个爱诗写诗人的立场点评诗歌诗人，也从侧面应证了邵燕祥为人为诗的风格，在时代的漩涡中，他有自己坚守的抗力，且以一颗纯质的心，将经历的一切转变为作品。
【内容简介】
《品诗》是邵燕祥先生近年来就诗说诗的集子，在他眼中，一诗一世界，一个诗人，一首诗，一个诗歌流派，其历史不容假设。 邵燕祥先生记述了穆旦、黄秋耘、蔡其矫、绿原、黄苗子、丁图、叶至善、牛汉、柳荫、荒芜、罗孚等人的为人为诗，在对这些诗人的交流中，流露着自己的诗歌观：自己习诗几十年，在写诗的路上走过不小的弯路，浪费过时间与才情；可人世间这些各样的灵魂，都会通过诗歌来表现自己，一诗一世界，读者自有智商和情商，也终有自由选择的权利。
【目录】
1 小引
1 关于“九叶”
3 诗人黄秋耘
10一诗一世界
13《智慧是用水写的·辛笛传》序
20合肥取来
24短诗长跋
26少年十五二十时
35通吗，不通？
39蔡诗印象——读蔡其矫
“大地系列”“海洋系列”笔记
49岁暮忆胡昭
56诗之草
60绿原的诗——给“绿原诗歌创作研讨会”的贺信
64带一本“李白”去皖南
69读穆旦，读查良铮
72普希金咏蝗虫诗
75无题
81谁为阿拉木汗咳嗽
84关于《阿拉木汗》的歌词
88一个摭拾断句的孩子
92给灰娃的信
95跟叶至善一起唱古诗词
105邂逅旧书（三则）
111给童蔚的信——读《嗜梦者的制裁》
122屠岸旧体诗作漫评
133牛汉：当代诗人第*
137一位吹芦笛的民间歌手
140曾卓：永远的友人与爱人
150一九六三年的邂逅
155诗人黄苗子
159丁图的诗
163诗话二则
170读荒芜遗诗
181致冯立三·谈当代旧体诗
189诗酒忘年怀罗孚
194再说罗孚
198读刘福春《中国新诗编年史》
200写给牛汉追思会的信
202跟着严辰编《诗刊》
227柳荫：*后一位“晋察冀诗人”
237读张宝林诗
243读《尝试集》，赞今诗词——《海内外名家诗词荟萃》代序
【文摘】
一诗一世界
在我认了些字，喜欢东翻翻西看看的时候，读到一篇文章里引用的一首李白诗，只有四句，念着押韵好听，加以对仗易记，当时就记住了：
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一声肠一断，三春三月忆三巴。
课外阅读，没人辅导，记住了不等于领会了。真正领会，是后来知道了子规鸟又叫杜鹃、杜宇，阳春三月杜鹃鸟飞鸣的时候，在南方正是漫山遍野杜鹃花开，这花又叫映山红、山踯躅，大概是因开花时候到处可听见杜鹃鸟叫，所以才叫杜鹃花。杜鹃又名布谷鸟，“布谷，布谷”，唤人播种，而北方民间说它叫的是“光棍好苦”，古书中则说其叫声是“不如归去”，诗文爱用这个典故。
那时候粗知巴蜀是四川，并不确知宣城的方位，只晓得是下江的一个县城，李白曾经流浪到那儿。他在那儿看见了山野的杜鹃花，想起故乡这时的杜鹃正叫着“不如归去”；劈头这两句，就有声有色，声是杜鹃鸟的叫声，色是杜鹃花的花色，一在故乡，一在异地，够游子魂牵梦萦的了。
接下来的“一叫一声肠一断，三春三月忆三巴”，深化了游子的乡愁。仿佛真能从“一叫一声肠一断”这七个字里听到了一递一声“不如归去”的呼唤，让听到呼唤的人随声而柔肠寸断；仿佛从“三春三月忆三巴”这七个字里看到了家山的阳春烟景，杜鹃在蓝天飞鸣，杜鹃花遍地开放，三个扬声的“三”字都带着鲜亮明丽的阳光。
那关于子规鸟叫声是“不如归去”的附会，如一把钥匙，开启了全诗的意境，就足可使一个对李白身世知之不多的孩子在这个意境里徜徉。等到后来知道了李白的行踪，只不过大体摸索到这首诗编年的序位，于诗味的领略，并没有增益什么。
*近看到一篇关于作者和作品何者更重要的讨论。我想，对于文学研究者来说，“知人论世”是必要的，不知全人，有时对个别作品的诠释也许会发生某种程度的偏离；然而就一般读者的审美欣赏来说，作品是第*位的，凡是须得了解作者的身世处境多方背景才能读懂的作品，那作品是否有所欠缺？自然，有些社会性特强的作品，背景复杂，而作者又迫于时势或难言之隐而故作曲笔的，另当别论。
如果意在向小读者灌输文学史知识，作品选读只是意在举例，那么，强调在读作品的同时尽量多了解作者生平，也是可以理解的。如果只是向小读者进行审美的熏陶，功夫恐怕还要多用在就作品领会内蕴，至于作者是哪里人，做过什么官，生年卒年，活了多大岁数，并不是*重要的，不妨作准确简要的注明，但这部分就不必强求记诵了。让孩子死记硬背这些，顶多是为了应付某种考试，而考官一味出这样的题目，则似有冬烘先生之嫌，他们所致力的，实际上就是败坏孩子们审美的兴致和胃口，离古典诗文的普及教育很远很远了。
【前言】
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