班级心理教育手册（高）

图书标准信息

• 作者 宋宁 主编
• 出版社 希望出版社
• 出版时间 2009-05
• 版次 1
• ISBN 9787537943024
• 定价 26.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 232页

【内容简介】

这是一套写给班级老师的书。

  这是一套写给班级老师关注孩子心理成长的书。

  班级老师必须关注孩子的学习。学习的基础是什么?是心理。观察，记忆，思维，兴趣，意志，能力，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，学习才可能取得优秀的成绩。孩子学习的许多问题，都可以从心理上找到根源。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子学习。

  班级老师必须关注孩子的品德。品德的基础是什么?是心理。品德的认知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，品德才可能得以优化。孩子品德的许多问题，都可以从心理上找到根源。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子品德。

  总而言之，孩子各方面的成长，都与心理密切相关。一个把孩子成长放在心中的老师，必然会真真切切地关注孩子的心理成长。从幼儿园到高中，对孩子心理成长影响最重要的是班级，是班级中任课的老师，是班主任老师。事实上，每位班级老师已经在自觉不自觉地对孩子实施班级的心理影响：通过课本的教学，把一个个优秀人物送进孩子的心灵；通过丰富多彩的活动，活跃孩子的身心；通过多种形式的沟通，与孩子进行心灵的交流。诸如此类的举措，都可以认为是促进孩子心理成长的朴素经验，是十分宝贵的、生动鲜活的经验。

【目录】

第一章　心灵的呼唤——班级心理教育实务

　第一节　班级心理教育的提出

　第二节　教师是心理教育的主角

　第三节　小学高年级班级心理教育的任务

　第四节　小学高年级班级心理教育的策略

　第五节　小学高年级班级心理建设

　专题一　小学高年级心理教育活动纲要

第二章　心理成长的“为什么”——小学高年级学生心理信息解读技术

　第一节　通过情境观察走进学生心灵

　第二节　通过自我陈述走进学生心灵

　第三节　通过个别访谈走进学生心灵

　第四节　通过问卷调查走进学生心灵

　第五节　通过心理档案走进学生心灵

　专题二　语文教学中的心理教育

第三章　课堂：可爱？可恼？——小学高年级课堂心理调控技术

　第一节　课堂心理气氛的营造

　第二节　课堂管理规则的改革

　第三节　学生学习动力的激发

　专题三　让学生愉快地学习

第四章　在活动中成长——小学高年级心理促进技术

　第一节　班级心理辅导活动

　第二节　指导学生写心理日记

　第三节　指导学生编排校园心理剧

　第四节　指导学生开展心理小课题研究

　第五节　指导学生自制小小自律卡

　专题四　活动是小学心理教育的有效策略

第五章　成长不烦恼——小学高年级学生心理问题疏导技术

　第一节　学生问题行为处理技巧

　第二节　学生心理问题辅导

　专题五　灾区心理干预纪实

第六章　健心资源库——开发和利用心理教育资源

　第一节　心育游戏

　第二节　心育训练操

　第三节　心育美文