课程一致性建构与评价

图书标准信息

• 作者 段戴平 著
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2020-04
• 版次 1
• ISBN 9787030631084
• 定价 88.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 219页
• 字数 274千字

【内容简介】

这是一本关于如何运用课程一致理论进行课程建构与评价的教学方书。本书对国外课程一致研究范式进行了批判分析，基于我国课程实际构建“课程一教学一评价”一致的分析框架和本土化研究方，并将其应用于课程建构与评价的实践；针对大学不同学科的课程一致建构进行了案例分析，在高中化学课程的一致评价中进行了实践应用。本书可作为一线教师课程设计与评价的参资料、课程与教学论专业学生的学资料，同时可作为课程研究人员课程开发以及教育管理人员课程评价的指南。

【作者简介】

段戴，湖南益阳人。教育学博士，兰州大学高等教育研究院教师。主要研究领域为教育测量与评价、大学课程与教学论、理科教育。

【目录】

序言（张应强）

前言

章  课程一致研究理论概述

节  课程一致研究的相关概念

第二节  课程一致的研究历程

第三节  教—学—评一致理论

第四节  课程一致理论模型与研究框架

第二章  课程一致研究的主要范式

节  三项经典一致分析模式及其比较分析

第二节  经典教育目标分类学的一致分析思路

第三节  国际大型学业测评的框架

第三章  课程一致研究的方论

节  技术层面的一致计算方

第二节  一致研究方的元分析框架

第三节  课程实施取向及实施程度检测分析

第四节  我国课程一致研究问题的反思

第四章  高等教育的课程一致研究

节  从布鲁贝克的课程观看我国大学课程的一致

第二节  大学通识教育的课程一致研究

第五章  课程一致评价方的本土化研究

节  课程一致研究的本土化思路

第二节  评价指标的本土化改进

第三节  课程实施评价工具的本土化设计

第四节  教师自我报告的本土化改造

第五节  课堂教学行为分析方的本土化改进

第六章  基于核心素养的垂直一致建构实践

节  相关概念界定

第二节  我国台湾地区基于核心素养的垂直一致建构案例

第七章  大学课程一致建构的教学实践

节  大学课程一致建构的方

第二节  “管理信息系统”课程一致建构案例

第三节  “动物结构与功能”课程一致建构案例

第四节  “经济学”课程一致建构案例

第八章  高中化学课程一致评价的实践研究

节  研究设计

第二节  课程一致分析的框架指标设置

第三节  高中化学课程一致分析

第四节  高中化学课程一致水的基本特征

第五节  高中化学课程一致的影响因素及对策分析

第九章  课程一致研究的反思与展望

节  对实践研究的反思

第二节  课程一致研究展望