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素质教育实践基地校本研修

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作者叶海兵,滕凌志,武俊儒 编

出版社世界图书出版公司

ISBN9787510070044

出版时间1970-01

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数259页

定价28元

货号6740151

上书时间2024-11-21

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品相描述：全新
温馨提示：5折以下图书多为出版社尾货，大部分为全新，个别图书品相存在切口、划线标记、光盘等附件不全的情况，发货前会统一检查征求您的意见，如有疏忽之处，收到货后可联系客服协商处理，感谢配合！
商品描述
基本信息
书名:素质教育实践基地校本研修
定价：28元
作者:叶海兵,滕凌志,武俊儒 编
出版社：世界图书出版公司
出版日期：
ISBN：9787510070044
字数：
页码：259
版次：
装帧：平装
开本：32开
商品重量：
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内容提要
《素质教育实践基地校本研修：学与教原理与应用》的特点是：一、素质教育实践基地提出独具特色的课程目标——“爱生活、勇担当、能创造、敢跨越”。将素质教育的超前理念与基地课程目标有机结合，使《素质教育实践基地校本研修：学与教原理与应用》的内容既符合国家的教育方针，又符合学生的素质发展规律；二，教学设计与教学课例的教学环节是根据体验式教育理论设计的，分为：破冰起航、参与体验、反思分享和总结应用，做到了教学过程的有理有据；三，在教学设计和教学课例中，加入了“学生心理发展特点分析”和“学生素质学习任务分析”两部分内容。这使教师不仅能够全面地了解学生的情况，而且能更好地引导学生的素质发展；四，在教学中加入了“教学意图分析”和“学与教的原理分析”，使先前只是经验积累的教学变成有理论指导的教学，可有力促使素质教育基地教师从经验型教师向专家型教师的转变。
目录
部分 学与教的原理章 学生心理发展规律节 学生的认知发展一 小学生认知发展的特点二 中学生认知发展的特点第二节 学生的情感和个性发展一 学生的情感发展二学生的个性发展第三节 学生的个体差异一 学生智力因素的差异二非智力因素的差异第四节 学生心理发展规律在素质教育实践基地教学中的应用一 小学生心理发展规律在素质教育实践基地教学中的应用二 中学生心理发展规律在素质教育实践基地教学中的应用第二章 学习心理理论节 行为学习理论一 行为主义学习理论二 行为主义的教学观三 行为主义的学习观第二节 认知学习理论一 认知主义学习理论二 认知主义的教学观三 认知主义的学习观第三节 建构主义学习理论一 建构主义理论二 建构主义下的教学观三 建构主义下的学习观第四节 人本主义学习理论一 人本主义理论二 人本主义的教学观三 人本主义的学习观第五节 学习理论在素质教育实践基地中的应用一 行为主义学习理论在素质教育实践基地教学中的应用二 认知主义学习理论在素质教育实践基地教学中的应用三 建构主义学习理论在素质教育实践基地教学中的应用四 人本主义学习理论在素质教育实践基地教学中的应用第三章 群体动力学与学习动机节 群体动力学一 群体动力学的概述二 勒温与群体动力学场理论三 群体心理与行为四 群体规范五 从众行为第二节 学习动机一 学习动机的概述二 学习动机的理论第三节 群体动力学与学习动机原理在素质教育实践基地中的应用一 群体动力学在素质教育实践基地教学中的应用二 学习动机原理在素质教育实践基地教学中的应用第四章 知识技能学习与创造力培养节 知识学习一 知识的概述二 知识学习的过程和条件三 促进学生知识学习的策略第二节 技能学习一 技能与知识、能力的关系二 技能的概述三 有关操作技能形成的理论四 有关心智技能形成的理论五 影响技能形成的因素第三节 创造性……第二部分 学与教的原理应用参考文献后记
作者介绍

序言

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