你也可以成为改变的力量 大夏书系
¥
8.88
2.5折
¥
36
九品
仅1件
作者凌宗伟
出版社华东师范大学出版社
出版时间2017-03
版次1
装帧其他
货号FH34
上书时间2024-07-20
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
-
作者
凌宗伟
-
出版社
华东师范大学出版社
-
出版时间
2017-03
-
版次
1
-
ISBN
9787567558878
-
定价
36.00元
-
装帧
其他
-
开本
16开
-
纸张
胶版纸
-
页数
240页
-
字数
238千字
- 【内容简介】
-
《你也可以成为改变的力量》精选自作者在《中国教育报》等媒体发表的几百篇教育言论,这些文章的价值在于能引发思考,推进思辨。作者围绕纷繁复杂的教育现象就“事”说“理”,尽可能在学理分析的基础上推导出“正确的结论”,以避免陷入“立场正确”什么都正确的思维框架,并努力使自己“从一种不会被任性的激情驾驭的视角”来就“事”说“理”。这也是作者呼吁教师慢慢来的深层涵义。
- 【作者简介】
-
凌宗伟,中学语文特级教师、中学高级教师、全国优秀校长、中国教育报刊社签约评论员、《中国教育报》“2012年度十大读书推动人物”之一。江苏省教育学会教师教育专业委员会常务理事兼副秘书长。近年来在《人民教育》《中国教育学刊》《中国教育报》等各类报刊发表教育教学言论四百多篇。著有《好玩的教育:学校文化重建五讲》《阅读,打开教育的另一扇门》《有趣的语文:一个语文教师的“另类”行走》《语文教师的使命》等。
- 【目录】
-
序一在“本分与责任”之外/ 001
序二教育言论,不是为了哗众取宠/ 005
辑一“契约精神”和“边界意识”
现代教育需要“契约精神”/ 003
依法治教与“连坐”式管理/ 006
教育行政管理要有“边界意识”/ 008
如何在管理主义与人文主义中寻找平衡?/ 011
教师的权益靠什么来维护?/ 014
依法治教不能败给了“法盲家长”/ 016
假如我们真的想“不让一个孩子掉队”/ 019
社会该如何看待教师的薪金收入?/ 021
“精神贫困生”的“脱贫致富”责任不单单在学校/ 023
学生提前“进社会”有违教育初衷/ 025
谁来保障教师的福利?/ 028
“名校”凭什么收门票?/ 030
教育立法必须服务于教育目的/ 032
辑二做一个“得道”的老师
教师职称制度改革应符合公平发展的制度伦理/ 037
做一个“得道”的老师/ 040
选教材还是选“广告”?/ 044
在线社会网络纷争与教育伦理/ 046
是搞教育,还是搞新闻?/ 050
网络致死绝不是危言耸听/ 052
“缄默文化”下的教育出路何在?/ 055
冷漠围观和暴力本身一样可怕/ 058
“堵”,只因为黔驴技穷/ 060
教育名人更应该慎言慎行/ 062
网络时代如何重建师生关系?/ 064
辑三传统文化与素质教育皆非标签
过度集中办学不利于学校管理/ 069
改善教育公平如何避免“各说各话”?/ 071
“素质教育”不是标签/ 073
谁挖下了“学区房”这个坑?/ 075
高考改革需更多地考虑农村孩子的实际/ 078
百万年薪校长到底行不行?/ 080
根治教育“早跑”的希望在哪里?/ 083
“传统文化”教育应该彰显怎样的“文化传统”?/ 085
生源大战是学校教育急功近利的产物/ 088
作业“绑架”家长,失了责任边界/ 090
以“效率”为指向的教育是背离“儿童立场”的/ 093
辑四学会提问、休息和啃点难啃的书
需要的是面向个体的教师培训/ 099
生长是一个渐进的过程/ 101
未成“经师”,何为“人师”?/ 104
“真正的幸福”是什么?/ 106
学做“提问的人”/ 109
教学是一种创造性的劳动/ 112
劳动而不痛苦,休息而不堕落/ 115
“对话式教学”的哲学价值/ 117
还是要啃一点难啃的书/ 120
教育,同样要关注当下/ 123
无识则无文/ 126
如何就“事”说“理”?/ 131
辑五家庭照亮教育
家庭教育需要一定的理论支撑/ 137
做教师的更应该教好自己的孩子/ 139
男孩女孩的教育为什么要有区别?/ 142
家庭教育莫成应试教育“帮凶”/ 147
劝君不要造“学霸”/ 149
不可让你的孩子失去心灵的慰藉/ 152
孩子掀“骂战”,成年人需要反思什么?/ 154
孩子喜欢上异性会出人命吗?/ 156
为了孩子的未来,何必让他们争“第一”/ 160
用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的/ 162
缺什么补什么,用在孩子的教育上未必合适/ 164
家庭教育要让孩子看到生活的“B面” / 166
多一些“前反思”,少一点“马后炮”/ 168
一不小心就成了孩子的祸害/ 170
辑六恪守本分与责任
核心素养要聚焦于人的“独立思想”/ 175
教育为什么要批判?/ 178
教育要朝着真理而去/ 180
教育“新词”与文化枯竭/ 183
“新”“旧”之间/ 186
恪守本分与责任/ 188
我们需要的是什么?/ 192
全民“吐槽”高考作文未尝不是好事/ 194
教育常识辨伪/ 197
不少时候我们为什么会宁信谣言而不求“真相”?/ 199
创新教育,不是学校博名的手段/ 201
教育之爱是一种不可窄化的人间大爱/ 203
所谓“民族的,才是世界的”/ 205
“一线教师”是个伪命题!/ 208
不能简单地把“一切”都归结于校长领导的质量/ 211
学会珍惜每一个“今天”/ 214
教育不单单是为了升学/ 217
你也可以成为改变的力量/ 219
后记关爱与批判是动态教育学整体的两个部分/ 223
点击展开
点击收起
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价