合作性学习ABC

图书标准信息

• 作者 [美]大卫·W·约翰逊；罗杰·T·约翰逊；爱迪斯·约翰逊·贺路伯
• 出版社 上海科学普及出版社
• 出版时间 2006-07
• 版次 1
• ISBN 9787542723802
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 140页
• 字数 188千字

【内容简介】

合作性学习是国外教育界普遍使用的教学方法，通常适用于各种类型的教学和培训工作，包括幼儿园、小学、中学、大学乃至各种职业培训和员工培训。本书所针对的读者是各类教育工作者和人力资源培训管理人员。本书的内容能有效地提高他们的教学效率，增进学生的团队合作性和社会适应能力，使学生在学习文化知识的同时也学习到社交技巧和团队工作的技巧。

   本书详细地介绍了合作性学习的步骤和方法，提供了极为详细的具有操作性的建议和指导，是一本了解合作性学习操作方法的指导性读物。 如果您能和您的同事一起来阅读这本书，那么这本书将变得更加有意义。当您和同事一起阅读和讨论这本书时，你们就正在经历如同在课堂上真正进行合作性学习一样的互助过程。与所有的教学一样，实施合作性学习的过程就好比处于热恋之中的恋人一样——两人相处总比一人孤单强多了。合作性学习让大家一起学习而不是孤军奋战，从而变得更加有效率。

【作者简介】

粟芳 博士 上海财经大学金融学院副教授，上海财经大学金融保险研究所副所长，中国社会保障与保险论坛副秘书长。担任财产保险、非寿险精算、保险信息管理、保险营销、保险学原理等课程的教学工作。在保险、非寿险精算、风险管理等领域有较深的研究。著作有《中国非寿险保险公

【目录】

第一部分 理解合作性学习

  第1章 合作性学习

    引言

    合作性学习的含义

    为什么要进行合作性学习？

    合作性学习小组的类型

    我正在使用的小组类型

    合作性工作的基本要素

    基本的组织结构

    小结

第二部分 教学前的决策

  第2章 目标说明

  第3章 分配小组成员

    哪些人应分为一组

    决定小组的规模

    分配小组成员

    小组的存在时间

    合作性学习小组的组合

  第4章 角色分配

    介绍小组的角色

    确定角色

    运用角色

    确定与年级层次相适应的角色

    角色顺序

    解决和预防合作中出现的问题

  第5章 布置教室

    空间的灵活运用：限定工作区域

    设计流转模式

    教室布置及纪律问题

  第6章 准备教学材料

    小组面临的困难

第三部分 解释任务和合作结构

  第7章 解释教学任务

    构造直观的图表

    解释成功的标准

    预习课堂任务

  第8章 构造积极的相互依赖关系

    建立积极的目标依赖关系

    增加其他类型的积极依赖关系

    构造团队之间的合作关系

    构造个人责任

  第9章 解释所期望的行为

    如何传授团队工作的技巧

第四部分 指导、监控和干预课堂

  第10章 合作性课堂

    记录笔记的合作配对

    与相邻同学进行讨论

    组成阅读和解释的合作配对

    拼图式的分割方法

    组成写作和编辑的合作配对

    组成练习和复习的合作配对

    进行学术争论

    共同的项目

  第11章 监督学生的行为

    观察前的准备

    进行观察

    干预合作性学习团队

    鼓励自我监督

    小结

  第12章 结束课程

    以集中讨论的合作方式结束课程

    以写作配对的方式结束课程

    以记录笔记配对的方式结束课程

第五部分 评价和处理

  第13章 评价学习的效果

    考察学生的学习情况

    课前的合作性学习及考察

    课中的合作性学习及考察

    课后的合作性学习及考察

    演讲

    团队考察和评价的荒诞说法

    小结

  第14章 团队的处理过程

    对团队合作效果的思考和分析

    给予和得到反馈

    对团队效果的分析

    全班的处理过程

    团队的处理过程

    确定改进的目标

    庆祝

    团队处理过程中的障碍

    小结

  第15章 总结与结论

参考书目