中学生潜能开发与创新素养培育

图书标准信息

• 作者 向雄海 著
• 出版社 湖南教育出版社
• 出版时间 2018-09
• 版次 1
• ISBN 9787553963778
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 305页

【内容简介】

　　《中学生潜能开发与创新素养培育》既是对湖南省教育科学2014年规划课题“中学生潜能开发与拔尖创新人才培养机制优化研究”研究成果的梳理与总结，也是长沙麓山国际实验学校近年来教育改革与办学成果的系统呈现与反思。《中学生潜能开发与创新素养培育》既有理论层面的思考与阐述，又有实践层面的探索与案例，为新时代中学生潜能开发与创新素养培育提供了一个可供借鉴的麓山样本。

【作者简介】

　　向雄海，男，湖南慈利人，中学高级教师，1969年2月出生，1991年8月参加工作，1999年8月以来一直在长沙麓山国际实验学校工作，现任长沙麓山国际实验学校教学副校长，是湖南省第二期“高中未来教育家高级研修班”学员。在省级以上刊物发表教育教学管理论文多篇，主持参与省级以上规划教研课题三项，目前正在主持省级教育科学“十二五”规划课题“中学生潜能开发与拔尖创新人才培养机制优化研究”。

【目录】

第一章 中学生潜能开发与创新素养培育的核心理念
第一节 中学生创新素养培育的内涵及结构
一、创新素养的内涵与结构
二、创新素养是中学生发展核心素养的核心
第二节 中学生潜能开发是创新素养培育的基础
一、两者共同的核心基石是培养学生可持续发展能力
二、中学生潜能开发为创新素养培育寻找锚点
三、中学生潜能开发与创新素养培育的主要特色
第三节 好奇是中学生创新素养培育的逻辑起点
一、“逻辑起点”释义
二、好奇是中学生创新素养培育的逻辑起点
第四节 未来社会对创新素养培育的需求与挑战
一、创新素养培育是一个走出思想误区求真务实的过程
二、高校与中学联动培育创新素养
三、教育信息化和现代化背景下的创新素养培育

第二章 中学生潜能开发与创新素养培育的运行机制
第一节 培育目标导行机制
一、创新素养培育目标导行机制定位与优化
二、我校学生发展整体目标及阶段性目标
第二节 学校文化建设机制
一、以校训为纲塑造学校文化的核心价值
二、以传统文化为土壤打造学校文化的灵魂风骨
三、以国际文化为亮点提升校园文化的内涵品质
第三节 潜能发展监测机制
一、学生潜能发展监测机制概述
二、我校在学生发展监测方面的探索
第四节 教师队伍发展机制
一、教师队伍建设模型
二、教师队伍建设的实施策略

第三章 中学生潜能开发与创新素养培育的课程建构
第一节 创新素养培育课程的“三维”结构
一、创新素养课程建构的麓山理念
二、创新素养课程结构图谱及其解读
第二节 基于创新素养培育的学科宣言
一、确立学科宣言的意义
二、我校学科宣言及阐释
第三节 创新素养课程的创新实施
一、以“创新型高效课堂”为目标实施基础型课程教学
二、以“选课走班”方式实施拓展型课程教学
三、以“五彩六节”为载体实施实践型课程教学
第四节 创新素养课程精品案例
一、案例1诗教实践课程
二、案例2创新思维情景训练课程
三、案例3高中生职业生涯规划课程
四、案例4高中数学创新思维培养课程

第四章 中学生潜能开发与创新素养培育的项目平台
第一节 创新实验班项目
一、创新实验班的项目设计
二、创新实验班的创新实践
第二节 “中学生潜能开发与创新人才培养”专题营项目
一、“中学生潜能开发与创新人才培养”专题营之课程目标
二、课程实施方式：强化综合运用与探究
三、专题营活动课程实施方案展示
第三节 学科奥赛项目
一、构建自主探究学习方式
二、搭建学科特色发展平台
三、推进学科奥赛研讨工作
第四节 体艺双效项目
一、放飞新时代足球新梦想
二、面向未来，体艺竞技群芳争艳

第五章 中学生潜能开发与创新素养培育的特色途径
第一节 社会实践创新与基地体验活动
一、社会实践创新与基地体验活动概述
二、“五彩麓山枫”系列社会实践活动
三、国际理解教育活动
四、学校基地互动的研学旅行活动
五、创客教育活动
第二节 双师课堂
一、双师课堂类型
二、班级管理中的“导师制”管理策略
第三节 六大校园文化节
一、校园文化节与创新素养培育
二、六大校园文化节的主题与活动安排

参考文献
附录：课题研究概述
后记