高瞻课程的理论与实践:高瞻0—3岁儿童课程——支持婴儿与学步儿的成长和学习
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全新
库存6件
作者杰克琳·波斯特(Jacalyn Post) 著
出版社教育科学出版社
出版时间2019-03
装帧平装
货号30795918
上书时间2023-12-15
商品详情
- 品相描述:全新
- 商品描述
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导语摘要
0—3岁阶段的婴儿与学步儿教育一直是高瞻课程的一项重要内容。高瞻基金会对这个年龄段的教育进行了大量的研究,同时也在实践中进行了多年的探索。本书是一本全面的关于婴幼儿课程的介绍。作者秉持高瞻的“主动学习”理念,比较详细地介绍了婴幼儿课程的方方面面,具体包括:婴幼儿学习的特点,如何促进婴幼儿的主动学习,如何培养婴幼儿的关键发展指标(KDIs),教师如何与家长合作,教师团队之间该如何合作,教师如何与婴幼儿建立依恋关系并取得其信任,教师该如何与婴幼儿进行互动进而支持其发展,教师该如何布置及改造学习环境,教师该如何帮助婴幼儿建立一日常规,以及该如何评价婴幼儿的发展。
目录
致谢
前言
高瞻婴儿一学步儿课程
指导高瞻婴儿一学步儿课程的原则
基于研究的课程
本书的结构
第1章
主动学习和关键发展指标
主动学习:婴儿和学步儿是怎样学习的
关键发展指标:婴儿和学步儿学什么
成人如何运用关键发展指标来支持早期学习
第2章
保育团队及与父母的合作关系
保育团队
照顾者的合作策略
照顾者和父母的合作关系
建立照顾者和父母有效合作关系的指南
照顾者邀请父母成为合作伙伴的策略
第3章
支持性的成人一幼儿互动
培养婴儿和学步儿的依恋
制定促进持续性照顾的政策
为幼儿打造信任的氛围
与幼儿建立合作关系
支持幼儿的意图
第4章
创设学习环境
婴儿和学步儿的主动学习环境
组织空间和材料的总体指导方针
将指导方针应用到特定区域
改造学习环境,满足幼儿的特殊需求
创建婴儿一学步儿主动学习环境:从何开始
第5章
建立一日流程和常规
围绕主动学习安排一天的活动
组织一日流程和保育常规的指导方针
理解入园和离园
入园和离园时,照顾者应怎样支持幼儿
理解喂食和用餐时间
在喂食和用餐时间,照顾者应怎样支持幼儿
了解身体护理时间
在身体护理常规中,照顾者应怎样支持幼儿
理解午睡时间
在午睡时间,照顾者应怎样支持幼儿
理解选择时间
在选择时间,照顾者应怎样支持幼儿
理解户外活动时间
在户外活动时间,照顾者应怎样支持幼儿
理解大组活动时间
在大组活动时间,照顾者应怎样支持幼儿
内容摘要
在我国,0—3岁阶段的正规机构教育基本是一个空白,多数这个年龄段的儿童教育工作是在家庭中完成的。
而在美国,这一阶段的机构教育也是整个国民教育体系的重要组成部分。在与美国社会中的教育监管组织、民间机构合作的条件下,在多年的理论研究与实践探索的基础
上,高瞻基金会所创办的针对0—3岁儿童的机构教育取得了优异的成绩,成为广受美国家长欢迎的教育机构。高瞻基金会的0—3岁阶段教育开始于1968年,本书是其50多年办学经验的总结,内容立足于对婴幼儿心理发展规律的研究,秉持“主动学习”的理念,全面介绍了高瞻理念下的婴幼儿课程的方方面面。
本书主要内容包括:婴幼儿学习的特点,如何促进婴幼儿的主动学习,如何培养婴幼儿的关键发展指标(KDIs),教师如何与家长合作,教师团队之间该如何合作,教师如何与婴幼儿建立依恋关系并取得其信任,教师该如何与婴幼儿进行互动进而支持其发展,教师该如何布置及改造学习环境,教师该如何帮助婴幼儿建立一日常规,以及该如何评价婴幼儿的发展。
可以说,这是一本关于婴幼儿课程的百科全书,是建立0—3岁儿童课程的指导手册。同时,由于书中大量阐述了0—3岁儿童心理发展与学习的规律,因此它也适合0—3岁儿童家长阅读,书中对教育机构和教师提出的很多建议也适用于家长。
图书标准信息
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作者
杰克琳·波斯特(Jacalyn Post) 著
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出版社
教育科学出版社
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出版时间
2019-03
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ISBN
9787519118310
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定价
79.00元
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装帧
平装
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开本
16
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纸张
胶版纸
- 【内容简介】
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在我国,0—3 岁阶段的正规机构教育基本是一个空白,多数这个年龄段的儿童教育工作是在家庭中完成的。而在美国,这一阶段的机构教育也是整个国民教育体系的重要组成部分。在与美国社会中的教育监管组织、民间机构合作的条件下,在多年的理论研究与实践探索的基础上,高瞻基金会所创办的针对0—3岁儿童的机构教育取得了优异的成绩,成为广受美国家长欢迎的教育机构。高瞻基金会的0—3岁阶段教育开始于1968年,本书是其50多年办学经验的总结,内容立足于对婴幼儿心理发展规律的研究,秉持“主动学习”的理念,全面介绍了高瞻理念下的婴幼儿课程的方方面面。
本书主要内容包括:婴幼儿学习的特点,如何促进婴幼儿的主动学习,如何培养婴幼儿的关键发展指标(KDIs),教师如何与家长合作,教师团队之间该如何合作,教师如何与婴幼儿建立依恋关系并取得其信任,教师该如何与婴幼儿进行互动进而支持其发展,教师该如何布置及改造学习环境,教师该如何帮助婴幼儿建立一日常规,以及该如何评价婴幼儿的发展。
可以说,这是一本关于婴幼儿课程的百科全书,是建立0—3岁儿童课程的指导手册。同时,由于书中大量阐述了0—3岁儿童心理发展与学习的规律,因此它也适合0—3岁儿童家长阅读,书中对教育机构和教师提出的很多建议也适用于家长。
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