全新正版 走向真实的学习：小学主题式综合实践活动课程设计30问 杨燕、邢至晖 9787576017168 华东师大
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作者杨燕、邢至晖
出版社华东师大
ISBN9787576017168
出版时间2021-08
装帧平装
开本其他
定价58元
货号31234826
上书时间2023-06-08
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前言
作者简介
杨燕，上海市黄浦区教育局副局长（正处级），民进上海市黄浦区委主委，上海市第十四届、第十五届人大代表，上海市第十四届妇联执委，民进上海市委常委、妇女儿童专委会主任，黄浦区政协常委、教科卫体委员会副主任，黄浦区红十字会副会长，获得2019年“庆祝中华人民共和国成立70周年纪念章”。
邢至晖，上海市黄浦区教育学院副院长，上海市特级教师，黄浦区专业技术拔尖人才，兼任上海市教育学会学习科学专业委员会副主任、黄浦区教育学会教育管理专业委员会主任，长期从事区域课程教学研究与管理工作。
目录
前言
第一章 确立素养导向的课程目标
第1问 主题式综合活动课程目标有何价值导向？
创意1-1 方言学习的乡土认同
创意1-2 头脑风暴创新随行
第2问 主题式综合活动课程如何彰显学校育人理念和办学特色？
创意2-1 童心乐飞翔，仪式伴成长
创意2-2 垃圾分类从“新时尚”到“好习惯”
第3问 如何在教育方针引领下对育人目标进行校本化表达和诠释？
创意3“五会”目标校本诠释
第4问 主题式综合活动课程如何叙写凸显过程和经历的活动目标？
创意4“我与自然+”主题式综合活动课程活动目标体系建构
第二章 从生活出发生成课程主题
第5问 主题式综合活动课程如何从生活出发，了解、满足学生的兴趣和需求？
创意5-1 和风儿做游戏
创意5-2 消防小卫士
第6问 主题式综合活动课程如何将学生的问题转化为课程主题？
创意6 “我爱春夏”的有趣与有得
第7问 主题式综合活动课程如何拓展学生生活经验，以问题为导向确立课程主题？
创意7-1 书票小乐园
创意7-2 神奇水世界
第8问 主题式综合活动课程如何拓展学科学习经验，形成有价值的课程主题？
创意8 数字万花筒
第9问 主题式综合活动课程如何利用学校原有的课程和资源，将特色课程合理转化为课程主题？
创意9 立足特色校本课程的主题式综合活动课程建设
第三章 设计递进性的实践活动与任务
第10问 主题式综合活动课程中活动、主题、任务之间有怎样的关系？
创意10-1 书上的魔法
创意10-2 绿娃娃学本领
第11问 主题式综合活动课程如何通过专项练习提升活动的综合性？
创意11 拓展阅读资源助力学生成长
第12问 如何设计不同类型的综合实践活动？
创意12 动手DIY
第13问 主题式综合活动课程如何设计富有童趣、能引导学生自主学习的驱动性任务？
创意13-1猜猜我是谁
创意13-2用一颗种子让课堂“动”起来
第14问 如何在主题式综合活动课程实施过程中生成新任务、新活动？
创意14 玩转幸福豆
第四章 丰富学生的实践性学习经历
第15问 主题式综合活动课程如何有效设计和组织开展考察探究活动？
创意15 小小农场管理员
第16问 主题式综合活动课程如何有效设计与组织开展社会服务活动？
创意16 社区义卖爱聚思南
第17问 主题式综合活动课程如何有效设计与组织开展设计制作活动？
创意17-1 金秋拾穗——动手制作树叶画
创意17-2 设计制作，变废为宝
第18问 主题式综合活动课程如何有效设计与组织开展职业体验活动？
创意18-1 体验地铁里的奥秘
创意18-2 “探秘航海圆梦蔚蓝”职业体验活动课程设计与实施
第19问 教师在主题式综合活动课程实施中的主要作用是什么？
创意19 包青团
第20问 主题式综合活动课程中如何用任务单等工具引导学生自主探索与深度学习？
创意20 小小道路规划师
第五章 关注活动过程与表现性的评价
第21问 对主题式综合活动课程的评价应关注哪些方面？
创意21 在评价中展现个性——寻找口琴中的音乐奥秘
第22问 如何评价学生在主题式综合活动课程中的表现？
创意22-1 任务导向，多维评价——动物世界大探秘
创意22-2 评价贯穿活动全过程——乒乓世界奇妙之旅
第23问 主题式综合活动课程如何支持学生选择适合自己的个性化表达方式，表现性评价任务如何设计？
创意23-1 走近神奇的朋友，走进生命教育
创意23-2 设置情境化的表现性评价任务——寻找季节的变化
第24问主题式综合活动课程如何引导学生进行反思与改进？
创意24“书画童缘”活动评价策略
第六章 保障主题式综合活动课程落地
第25问 如何组建有利于主题式综合活动课程设计与实施的教师团队？
创意25 教师跨学科合作开展主题式综合活动
第26问 如何提高教师设计与实施主题式综合活动课程的能力？
创意26 依托“戏剧课程”，加强教师培训，提升课程质量
第27问 如何评估主题式综合活动课程的实施成效？
创意27 基于目标，关注特性，设计多维评价
第28问 如何优化和改进主题式综合活动课程？
创意28 建工作群“直播课堂”驻云端“动态管理”
第29问 主题式综合活动课程如何开发、利用好校内课程资源？
创意29 善用家长资源，推进主题式活动
第30问主题式综合活动课程如何开发、利用校外课程资源？
创意30-1开发社区资源： 玩转石库门
创意30-2博物馆里的美丽邂逅
后记
内容摘要
本书为小学探索培育学生综合素质能力的教学路径和教育策略。本书为小学开展主题式综合实践活动课程的设计与实施提供指导性文本，并强化实践操作的方法和配套案例，重点呈现“是什么”“怎么做”。每一章主要包括方法指引、实用经验和实践案例。其中，“方法指引”主要呈现做事的思路、方法、路径、策略等；“实用经验”是按方法指引实践行动中好用、易用的经验。“实践案例”是支撑方法的证据。本书探索了综合实践教学模式的构建视角，分析了核心素养培育下跨学科课堂教学的基本特点、关键要素及操作，从规律性的原理阐述分析，帮助教师立足具体课堂教学又高于具体操作，从整体的系统层面思考课堂，思考教学，感悟其中的规律。
本书提供了详实的教学模式典型案例，并且在每一类案例前提供相应的引导性提示与解读，对本类学科的核心素养内容以及课堂教学各种操作模式中关键要素加以简要说明，以帮助读者能更好的理解这些案例，便于启发模仿，并能结合自身实际进行迁移与创新。
主编推荐
本书是对区域推进小学低年级主题式综合活动课程的阶段性成果总结，梳理形成主题式综合活动课程30问，配以来自实践一线的真实问题，通过案例研究、分析、提炼，形成活动主题确定、活动任务设计、活动实施方式以及活动环境创设等策略、路径和工具。
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