全新正版 学前教育质量评价--研究与实践 胡碧颖著 9787303264490 北京师范大学出版社
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全新
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作者胡碧颖著
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303264490
出版时间2021-01
装帧平装
开本16开
定价69元
货号31095797
上书时间2023-04-11
商品详情
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商品简介
学前教育质量的定义、评估与提升是世界各国学前教育发展与改革的核心议题,也是学前教育研究的永恒主题。对学前教育质量的评价,既是提升学前教育质量的重要实践,也是基于实证视角开展的评价研究。本书基于质量评估实践与教育实证研究的双重视角,分别从“托幼机构整体质量、师幼互动质量、教师专业发展、管理者领导力、0-3岁托育机构质量、政策工具、儿童发展测评”七个方面,对学前教育质量进行了系统性地讲解和探讨。针对以上七个方面,本书介绍了一系列关于学前教育质量的理论框架和测评工具,总结了大量的基于科学测量工具开展的国内外实证研究。
作者简介
澳门大学副教授、澳门大学学前教育和儿童发展中心主任、台湾清华大学荣誉讲座教授。1999年赴美留学,获得美国中佛罗里达大学特殊教育专业本科学位、融合教育专业硕士学位、?W前特殊教育专业博士学位,毕业后在美国得克萨斯基督教大学学前教育系任教三年。2012年加入澳门大学教育学院并工作至今。
目录
第一章学前教育质量的定义、框架与研究热点
第一节学前教育质量的定义
第二节学前教育质量的框架
第三节学前教育质量研究的热点议题与选题
第四节学前教育质量评价中的几个争议性问题
第二章班级整体质量
第一节ECERS视角下的班级整体质量
第二节各国开展的班级整体质量研究
第三节中国幼儿园班级整体质量研究
第四节多元文化视角下的班级整体质量
第三章班级师幼互动质量
第一节CLASS视角下的师幼互动质量
第二节结构性质量、师幼互动和儿童发展的靠前研究
第三节中国幼儿园师幼互动质量研究
第四节中国幼儿园师幼互动与儿童发展关系的研究
第五节CLASS的评分实践
第四章教师专业发展
第一节教师专业发展的内容
第二节教师专业发展的策略
第三节中国幼儿教师专业发展研究
第四节CLASS师幼互动培训项目及其有效性研究
第五章托幼机构管理者领导力
第一节托幼机构管理者领导力的理论框架
第二节对托幼机构管理者领导力与组织环境的评估
第三节关于托幼机构管理者领导力的研究
第六章政策工具及其有效性
第一节评估与提升学前教育质量的政策工具
第二节美国学前教育综合性政策工具:QRIS
第三节其他国家的学前教育政策工具
第四节政策工具有效性的评价——以QRIS有效性研究为例
第七章儿童发展
第一节儿童发展评价的意义、内容与实施
第二节儿童发展评价研究的设计、测量与研究伦理
第三节儿童发展评价研究需要注意的几个问题
第四节学前教育质量与儿童发展关系的门槛效应研究
第八章0~3岁托育服务质量
第一节0~3岁托育服务质量的内涵
第二节ITERS-R视角下O~3岁班级整体质量的评价与研究
第三节CLASS视角下O~3岁师幼互动质量的评价与研究
第四节0~3岁托育服务质量的影响因素研究
参考文献
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