全新正版 英语教师课堂互动反思研究 朱红梅 9787520304009 中国社科
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作者朱红梅
出版社中国社科
ISBN9787520304009
出版时间2017-05
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定价76元
货号3871016
上书时间2023-03-03
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作者简介
朱红梅，生于1979年，安徽宁国人。先后就读于武汉理工大学外国语学院、西南大学外国语学院，分别获得外国语言学及应用语言学专业硕士学位、英语语言文学专业博士学位。2014年起执教于重庆工商大学外语学院。主要从事英语语言教学、外语教师发展以及二语习得研究。现已在各级刊物发表学术论文10余篇，主要集中于英语教师反思、二语课堂互动以及英语教材研究方面。主持重庆市社会科学规划项目1项，主研参与人文社会科学规划项目1项。
目录
第一章 导论
第一节 英语教师课堂互动研究的价值与困境
一 英语课堂互动研究的价值
二 英语课堂互动研究的困境
第二节 英语教师反思研究的价值与困境
一 英语教师反思研究的价值
二 教师反思研究的困境
第三节 英语教师课堂互动与教师反思研究的契合点
一 英语学科的特殊需求
二 英语学科知识理论的发展
三 英语教师角色的转变
第四节 研究的目的、意义及创新之处
一 研究目的
二 研究意义
三 创新之处
第五节 全书结构
第二章 研究述评及思考
第一节 英语教师课堂互动研究的理论演变与现实实践
一 认知派课堂互动研究的理论演变与现实实践
二 社会派课堂互动研究的理论演变与现实实践
第二节 英语教师反思的理论演变与现实实践
一 教师反思的理论演变
二 教师反思研究的现实实践
第三节 英语教师反思研究的演变
一 理论演变
二 现实实践
第四节 述评与研究问题
一 述评
二 研究问题
第三章 英语教师课堂互动反思的理论基础
第一节 引言
第二节 理论依据
一 哲学基础
二 心理学基础
三 语言学基础
四 教育学基础
第三节 小结
第四章 英语教师课堂互动反思的本质及特点
第一节 引言
第二节 前提
第三节 反思的内涵
一 反思的历史背景
二 反思的核心
三 反思的对象
四 反思的目的
五 反思的定义
第四节 英语教师课堂互动反思的本质
一 对课堂互动、技术以及专业工作的探究式思考
二 以已获得的课堂互动相关知识为基点
三 以课堂互动知识发展与否为衡量反思效果的标准
第五节 英语教师课堂互动反思的特点
一 突出学科专业特性
二 融合实践理论化和理论实践化
三 遵循“自下而上”的教师发展路线
第六节 小结
第五章 英语教师课堂互动反思运行机制
第一节 引言
第二节 基本概念
一 课堂互动知识
二 学科教学目标
三 情境
四 教师个人特质
第三节 英语教师课堂互动反思运行机制的构建
一 英语教师课堂互动反思思维
二 英语课堂互动知识与课堂互动反思
三 影响英语教师课堂互动反思的因素
第四节 英语教师课堂互动反思的参照框架
一 英语教师课堂互动知识的具体化
二 英语教师课堂互动语料的处理
三 英语教师课堂互动反思参照框架的提出
第五节 小结
第六章 英语教师课堂互动反思实证研究
第一节 引言
第二节 研究设计
一 研究问题
二 研究对象
三 研究数据
四 研究步骤
第三节 研究结果和讨论
一 认知上的变化
二 实践上的变化
第七章 教材型模式课堂互动反思实证研究
第一节 理论基础
一 教材型模式课堂互动反思
二 教材型模式下互动反思运行机制模型
第二节 研究设计
一 研究对象
二 研究方法
三 研究思路
第三节 研究结果
一 反思日志
二 课堂观察
三 师生互动反思有声思维
第四节 讨论
一 教材评价
二 教材观
三 教学实践
四 教师课堂互动知识
第八章 结论
附录1 课堂话语转录规则
附录2 课堂话语转录文本及教师反思日志实例
附录3 英语教师课堂互动反思培训课相关安排
参考文献
后记
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