幼儿心理行为的教育诊断

图书标准信息

• 作者 主编 肖全民；副主编：石媛
• 出版社 武汉大学出版社
• 出版时间 2017-06
• 版次 1
• ISBN 9787307192980
• 定价 38.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 216页
• 字数 311千字

【内容简介】

本书通过深入研究和吸收我国学前教育理论和实践的新成果，在长期教学实践的基础上，系统地阐述了幼儿心理行为的教育诊断理论基础和一般方法，主要内容包括：幼儿心理行为概述，幼儿行为观察与分析的教育诊断、幼儿认知心理行为的教育诊断、幼儿学习行为的教育诊断、幼儿生活行为的教育诊断、幼儿社会行为的教育诊断、幼儿情绪行为的教育诊断、幼儿语言发展的教育诊断以及幼儿异常行为的教育诊断等。本书体现了新的教育理念，突出教育实际，语言通俗易懂，可作为高等院校学前教育专业的基础性教材。

【作者简介】

肖全民，男，1966年8月生，汉族，湖南省武冈市人，现任广西幼儿师范高等专科学校副校长,教授、博士，兼任中国学前教育研究会第八届理事会理事、广西教育学会幼儿教育专业委员会第八届理事会副理事长、广西学前教育职业教育教学指导委员会秘书长、广西师范学院教育科学学院硕士研究生导师。近年来，主持或作为主要成员完成了教育科研项目十多项，作为主要完成人获得*教学成果二等奖1项，自治区级教学成果一等奖2项、三等奖1项，广西社会科学优秀成果三等奖3项。

【目录】

第一章  幼儿心理行为概述
  第一节  行为概述
    一、行为的定义
    二、人类行为分类
    三、行为习得理论
  第二节  影响幼儿行为的因素
    一、影响幼儿行为的外在因素
    二、影响幼儿行为的内在因素
  第三节  幼儿心理行为与教育的关系
    一、幼儿心理行为发展特点
    二、早期教育对幼儿心理行为发展的影响
第二章  幼儿行为观察与分析
  第一节  幼儿行为观察与分析的意义
    一、幼儿行为观察的概念
    二、幼儿行为观察的意义
    三、儿童发展理论在幼儿行为观察中的价值
  第二节  幼儿行为观察与分析的基本原则
    一、幼儿行为观察的基本原则
    二、幼儿行为分析的基本要点
  第三节  幼儿行为观察与分析的基本方法
    一、幼儿观察的基本方法
    二、幼儿行为分析的方法
第三章  幼儿认知行为的教育诊断
  第一节  幼儿认知行为的内涵
    一、认知行为的概念
    二、认知行为的种类
    三、幼儿认知行为的发展的特点
  第二节  幼儿认知行为的教育指导
    一、培养儿童兴趣
    二、尊重儿童的认知水平
    三、鼓励儿童表达
    四、尊重幼儿的“游戏世界”  
  第三节  幼儿不良认知行为的矫正 
    一、注意力发展指导建议
    二、记忆力发展指导建议
    三、想象力发展指导建议
    四、思维能力发展指导建议 
    五、训练认知的智力游戏
第四章  幼儿学习行为的教育诊断
  第一节  幼儿学习行为的内涵
    一、学习行为的内涵
    二、幼儿学习行为的内涵
  第二节  幼儿学习行为的教育策略
    一、幼儿的学习方式
    二、幼儿良好学习行为的培养
  第三节  幼儿不良学习行为的矫正
    一、不良书写姿势
    二、注意力不集中
    三、随意插话
    四、捣乱
    五、拒绝学习
第五章  幼儿生活行为的教育诊断
  第一节  幼儿生活行为的内涵
    一、幼儿生活活动对幼儿发展的意义
    二、幼儿生活行为的指导原则
  第二节  幼儿生活行为的教育指导
    一、幼儿进餐的教育指导
    二、幼儿饮水的教育指导
    三、幼儿盥洗的教育指导
    四、幼儿睡眠的教育指导
    五、幼儿如厕的教育指导
  第三节  幼儿不良生活行为的矫正
    一、不良饮食行为
    二、尿裤子、尿床行为
第六章  幼儿社会行为的教育诊断
  第一节  幼儿社会行为的内涵
    一、幼儿社会行为的概念及分类
    二、幼儿社会行为发展的特点
  第二节  幼儿社会行为的教育指导
    一、幼儿社会行为的教育指导原则
    二、幼儿社会行为的教育指导方法
  第三节  幼儿不良社会行为的矫正
    一、幼儿攻击行为
    二、社会退缩行为
    三、幼儿说谎行为
第七章  幼儿情绪行为的教育诊断
  第一节  幼儿情绪行为的内涵
    一、情绪的概念
    二、情绪的作用
    三、幼儿常见的情绪表现
  第二节  幼儿情绪行为的教育指导
    一、关注幼儿情绪变化与情绪背后的原因
    二、帮助幼儿识别自己的各种情绪
    三、认同幼儿的情绪
    四、帮助幼儿正确面对情绪
    五、引导幼儿自我调控和管理情绪
  第三节  幼儿不良情绪行为的矫正
    一、嫉妒
    二、易怒
    三、亢奋
    四、哀怨
    五、害羞
    六、焦虑
    七、恐惧
    八、悲伤
    九、紧张
第八章  幼儿语言发展的教育诊断
  第一节  幼儿语言和言语的内涵
    一、什么是语言
    二、什么是言语
    三、语言和言语的关系
    四、言语和语言的区别
  第二节  幼儿语言发展的教育指导
    一、3～6岁幼儿语音的发展
    二、3～6岁幼儿词汇的发展
    三、幼儿语法的发展
    四、幼儿语言运用能力的发展
  第三节  幼儿不良语言行为的矫正
    一、发音困难或发音不准
    二、口吃 
    三、语言交往障碍 
第九章  幼儿异常行为的教育诊断
  第一节  幼儿的异常行为
    一、异常行为的传统判别维度
    二、常见的异常行为
  第二节  幼儿异常行为分类
    一、异常行为的分类
    二、常见的行为异常儿童评估标准
  第三节  幼儿异常行为的矫正
    一、自闭症
    二、多动症
    三、学习障碍
    四、攻击行为
    五、退缩行为
    六、说谎行为
    七、口吃
参考文献

内容摘要
。。。

精彩内容
。。。