中学地理单元教学设计指南

图书标准信息

• 作者 上海市教育委员会教学研究室 编
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 1
• ISBN 9787107329548
• 定价 22.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 112页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 学科单元教学设计指南丛书

【内容简介】

　　上海市教委教研室在2015年启动了学科单元教学设计指南的研究。
　　三年里，学科团队浏览文献，梳理要点，形成综述；收集学校案例，发现经验与问题，分门别类，归纳提炼；明确研究方向，聚焦要素，梳理规格，建立框架，形成体例，撰写成文。大致经历了对象与重点确立的预研究阶段、要素与规格阐释的主体研究阶段以及体例格式统整的成文阶段。其间经历多次组内研讨，多次听取高校专家、区教研员、一线教师等多方意见与建议，集思广益，反复修改，界定关键概念，明晰重要流程，打磨工具表格，锻造设计规格。全书凝聚了学科团队的智慧与努力。虽非完美，但也尽心尽力。
　　学科单元教学设计指南是一项有新意的研究。一是聚焦学科核心素养。地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品味和精神境界。单元教学设计，必要关注于此。二是针对当下实际问题。例如，系统地理教学中要素的孤立化，区域地理教学中要素的“八股”化，基础型课程与拓展型课程内容“叠合”的问题等，都需要借助单元结构化的设计来解决。三是提供思路方法。围绕单元教学设计，应该做哪些事，可以怎么做，是教师的期待，也是《中学地理单元教学设计指南》的着力点。我们希望它能在帮助教师设计教学，帮助学校备课组、教研组等教研团队规划教学方面，起到积极的作用。
　　《中学地理单元教学设计指南》由殷育楠撰写研究报告、“单元规划建议”，钱凤英撰写“单元教材教法分析”，陈大路撰写“单元教学目标设计”、严艳、陈建芳撰写“单元学习活动设计”，李会撰写“单元作业设计”，王利霞撰写“单元评价设计”，张新撰写“单元资源设计”；全书由殷育楠统稿。

【目录】

中学地理单元教学设计指南研究报告
一、研究背景
（一）深化课程改革的需要
（二）解决现实教学问题的需要
二、研究内容
三、研究方法
（一）文献研究法
（二）案例研究法
（三）行动研究法
四、研究结论
（一）价值意义：有助于提升地理教学质量
（二）内涵界定：对中学地理单元教学的认识
（三）操作落实：对设计指南的认识

中学地理单元教学设计指南
第一章 单元规划建议
一、概述
（一）界定
（二）依据
（三）分类
二、规格及说明
（一）流程
（二）属性表
（三）问题导向
三、案例
案例1地理“自然单元”规划
案例2地理“主题单元”规划
案例3地理“能力单元”规划
案例4地理“观念单元”规划
第二章 单元教材教法分析
一、概述
（一）界定
（二）依据
（三）任务
二、规格及说明
（一）流程
（二）属性表
（三）问题导向
三、建议
（一）关于地理单元知识点的梳理
（二）关于地理单元知识结构的架构
（三）关于地理单元教学组织特征类型的理解
（四）关于地理单元教学形式特征类型的理解
四、案例
案例1 “人口”人口单元教材教法分析
案例2 “我们的低碳”单元教材教法分析
……
第三章 单元教学目标设计
第四章 单元学习活动设计
第五章 单元作业设计
第六章 单元评价设计
第七章 单元资源设计

参考文献
附录
后记