教育测量（修订版）

图书标准信息

• 作者 王孝玲 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2005-08
• 版次 2
• ISBN 9787561737279
• 定价 41.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 其他
• 页数 335页
• 字数 368千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

常模参照测验是一种选拔性、竞赛性的测验。这种测验过去一直以有悠久历史的经典测验理论为依据。标准参照测验是一种达标性的测验，如各级各类学校平时教学中区分学生掌握与否的测验；判断初、高中学生是否达到毕业水准的测验；各行各业招聘录用测验；任职资格证书测验；从业执照测验等。其应用范围比常规参照测验广泛。但是由于经典测验理论基本不适合于标准参照测验，所以标准参照测验广泛。但是由于经典测验理论基本不适合于标准参照测验，所以标准参照测验理论及操作技术的产生和发展都远比常规参照测验迟得多。项目反应理论是现代教育与心理测验的新兴理论。它的理论与操作都大大优于经典测验理论，而且既适合于常模参照测验，又适合于标准参照测验。从而，标准参照测验寻到了适合它的理论及编制的方法途径。
《教育测量（修订版）》作者王孝玲为反映教育测量学的这一发展现实，特补充第十一和十二章有关内容。

【目录】

前言
第一章教育测量的基本原理
第一节测量的概念
第二节教育测量的可能性及其特点
第三节四种测量量表

第二章测验的性质、种类和功能
第一节测验的定义
第二节测验的种类
第三节测验的功能

第三章信度的操作定义及其估计方法
第一节再测信度
第二节复本信度
第三节内在一致性信度
第四节评分者的信度

第四章信度的理论
第一节信度的理论定义
第二节测量标准误差的估计
第三节影响信度的几个因素

第五章效度的操作定义及其估计方法
第一节效标关联效度
第二节内容效度和结构效度
第三节效度系数的显著性检验

第六章效度的理论
第一节效度的理论定义及其与信度的关系
第二节影响效度的几个因素
第三节测验效度的应用

第七章测题分析
第一节测题的难度
第二节测题的区分度及效度
第三节测题的组间相关及选项分析

第八章测验量表和常模
第一节测验分数的解释
第二节百分等级量表
第三节线性标准分数量表
第四节非线性标准分数量表
第五节年级和年龄量表
第六节品质量表

第九章测题的种类及其编写原则
第一节选择题
第二节供答题
第三节关于各种题型的研究

第十章测验编制的步骤和方法
第一节拟定测验编制计划
第二节试验和测量筛选
第三节测验的鉴定及量表的建立

第十一章标准参照测验及其鉴定
第一节标准参照测验概述
第二节标准参照测验分界分数的确定
第三节标准参照测验的测题分析
第四节标准参照测验信度的估计
第五节标准参照测验效度的检定

第十二章项目反应理论及其在标准参照测验中的应用
第一节项目反应理论概述
第二节项目反应模型的参数估计
第三节项目反应模型与资料拟合性检验
第四节信息函数及测验的精确度
第五节在项目反应理论指导下标准参照测验的编制

第十三章测验举例
第一节智力测验举例
第二节人格测验举例
第三节教育测验举例
练习题答案（计算性练习题）

附表1平方根表
附表2正态曲线的面积（P）与纵线（Y）
附表3正弦和余弦表
附表4t值表
附表5相关系数界值表
附表6等级相关系数界值表
附表7x2值表
附表8泰勒-卢雪尔预期表
附表9双变量正态分布函数与关联函数表