二语学习动机的回溯与跟踪研究

图书标准信息

• 作者 戴运财
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2021-07
• 版次 1
• ISBN 9787030689948
• 定价 98.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 223页
• 字数 306.000千字

【内容简介】

《二语学习动机的回溯与跟踪研究》以复杂动态系统理论为框架，综合运用了回溯与跟踪研究相结合的跨时段研究设计，定性与定量相结合的混合式研究方法，根据研究目标和内容，分别对七组受试群体，采用了问卷调查、定量抽样、绘图、访谈、叙事、定性建模、比较研究等研究方法，对中国学习者的二语动机发展变化进行了从小学到大学的全过程调查，详细描绘二语动机发展变化的轨迹与特点，深入挖掘引起二语动机变化的主要制约因素和变化的规律性。

【作者简介】

:
    戴运财，教授，浙江传媒学院国际文化传播学院(国际教育学院)院长。上海外国语大学博士，上海交通大学博士后，美国加州大学圣芭芭拉分校和英国兰卡斯特大学访问学者。主要从事二语习得、心理语言学和语言文化传播研究。在《外语教学与研究》《外国语》《外语界》等期刊发表论文20余篇；主持省部级及以上项目6项；出版专著2本；获省部级科研成果三等奖2次。主要学术兼职有中外语言文化比较学会常务理事，中国艺术英语专业分委会副会长，浙江省外文学会常务理事等。

【目录】

目录

1绪论1

1.1二语学习动机研究概述1

1.2复杂动态系统理论视域下二语学习动机研究的理据2

1.3回溯与跟踪的研究设计概述6

1.4本书结构8

2学习者个体差异中的二语学习动机研究10

2.1动机之上的学习者个体差异研究10

2.2个体差异中的二语学习动机研究13

2.3个体差异中的二语学习负动机研究23

2.4二语学习动机研究的新进展29

2.5本章小结35

3复杂动态系统理论与二语学习动机研究36

3.1二语习得理论中的复杂动态系统理论36

3.2复杂动态系统理论与二语习得研究41

3.3复杂动态系统理论与二语学习动机研究46

3.4本章小结54

4研究内容与方法55

4.1研究目标和内容55

4.2研究问题57

4.3研究方法57

4.4研究受试58

4.5本章小结58

5二语学习动机变化的回溯研究一（抽样的研究对象）59

5.1研究背景59

5.2研究问题60

5.3研究方法61

5.4结果与讨论69

5.5本章小结76

6二语学习动机变化的回溯研究二（优秀学习者研究对象）77

6.1研究背景77

6.2研究问题78

6.3研究方法78

6.4结果与讨论80

6.5本章小结92

7二语学习动机变化的跟踪研究93

7.1研究背景93

7.2研究问题94

7.3研究方法94

7.4结果与讨论96

7.5本章小结117

8课程学习与二语学习动机的关系研究118

8.1研究背景118

8.2研究问题119

8.3研究方法119

8.4结果与讨论120

8.5本章小结136

9二语学习动机与二语水平和课程成绩的关系研究137

9.1研究背景137

9.2研究问题138

9.3研究一：二语学习动机及其相关因素与二语水平的关系研究138

9.4研究二：二语学习动机与阶段性的二语课程成绩的关系研究145

9.5讨论151

9.6本章小结155

10影响二语学习动机的重要因素与动机策略156

10.1影响二语学习动机的重要因素156

10.2提升二语学习动机的策略173

10.3本章小结190

11结语191

11.1研究发现191

11.2对理论建设与研究方法的启发195

11.3对外语教学的启发198

11.4本书的不足与未来的研究方向201

参考文献204

后记224

图目录

图5-1二语动机水平变化的折线图示例63

图5-2**类受试者的二语动机水平变化的折线图63

图5-3第二类受试者的二语动机水平变化的折线图64

图5-4第三类受试者的二语动机水平变化的折线图65

图5-5第四类受试者的二语动机水平变化的折线图66

图5-6第五类受试者的二语动机水平变化的折线图67

图5-7五类受试者的二语动机水平变化的折线图总览68

图6-1受试甲的二语动机水平变化的折线图80

图6-2受试乙的二语动机水平变化的折线图81

图6-3受试丙的二语动机水平变化的折线图81

图6-4三个受试者的二语动机水平变化的折线图总览82

图9-113个因子与专四成绩关系的假设模型图140

图9-212个因子与中介变量及专四成绩关系的假设模型图141

图9-313个因子与二语水平关系的影响路径模型及参数图142

图9-412个因子与中介变量及二语水平关系的模型及参数图144

图9-5动机各因子与二语课程成绩关系的假设模型图147

图9-6动机各因子与中介变量及二语课程成绩关系的假设模型图148

图9-7动机各因子与二语课程成绩关系的模型与参数图148

图9-8动机各因子与中介变量及二语课程成绩关系的模型及参数图150

表目录

表2-1学习者个体差异中的主要因素13

表2-2学习者负动机预防和动机重启的外部影响因素28

表2-3学习者负动机预防和动机重启的内部影响因素28

表3-1国际二语习得理论在中国核心期刊的发表情况37

表3-2动态系统理论的具体研究在中国核心期刊的发表情况38

表5-1聚类分析后的五个类别的受试者的描述性数据表62

表5-2五个类别的受试者的主要特征62

表6-1三名优秀学习者受试的基本特征描述79

表7-1两年后配对样本t检验的描述性数据97

表7-2两年后配对样本t检验的结果97

表7-310个受试者的二语学习动机三年后的现状110

表7-4五个类别受试者的基本特征描述111

表7-5三年后跟踪对10个受试者访谈的主要结果及学习成绩描述112

表8-1记忆昀深的课程频次统计结果120

表8-2记忆昀深的课程主要特点121

表8-3课程相关因素对二语学习动机的影响程度121

表9-1动机相关因子影响专四成绩的验证性参数142

表9-2动机相关因子影响专四成绩的模型整体拟合指数143

表9-3动机相关因子影响专四成绩的假设验证结果143

表9-4动机相关因子与中介变量影响专四成绩的验证性参数144

表9-5动机相关因子与中介变量影响专四成绩的模型整体拟合指数145

表9-6动机各因子影响二语课程学习成绩的验证性参数149

表9-7动机各因子影响二语课程学习成绩的模型整体拟合指数149

表9-8动机各因子影响二语课程学习成绩的假设验证结果149

表9-9动机各因子与中介变量影响二语课程成绩的验证性参数150

表9-10动机各因子与中介变量影响二语课程学习成绩的模型整体拟合指数151

表10-1提升课堂兴趣的相关策略173