教育政策与教师专业重构——国际比较的视角
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九品
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作者(法)罗知北、刘敏、(葡)路易斯·米格尔·卡瓦略、(巴西)达莉拉·安德拉德·奥利韦拉、(加)路易·勒瓦瑟 编
出版社教育科学出版社有限公司
出版时间2023-12
版次1
装帧平装
上书时间2024-09-15
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
(法)罗知北、刘敏、(葡)路易斯·米格尔·卡瓦略、(巴西)达莉拉·安德拉德·奥利韦拉、(加)路易·勒瓦瑟 编
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出版社
教育科学出版社有限公司
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出版时间
2023-12
-
版次
1
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ISBN
9787519135713
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定价
70.00元
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装帧
平装
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开本
其他
- 【内容简介】
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本书以全球化、批判性的视角,基于新公共管理理论,分析了世界上不同地区、不同发展水平的国家在教育体制和教师专业队伍建设方面的法律、政策、改革措施和经验教训,尤其关注教师专业定位、教师专业发展、教师社会地位、教师评价与问责等方面的政策转向。书稿除导论外,共有18章,作者遍布北美洲、欧洲、亚洲、南美洲的十余个国家,提供了丰富的基于实证的国际比较研究资料,旨在提出面向21世纪的教育专业构建的新愿景,以供各国参考借鉴。
- 【作者简介】
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刘敏,北京师范大学国际与比较教育研究院副教授,北京师范大学中法教育创新中心主任,北京师范大学国际交流与合作处副处长。主要从事法国教育、教育政策与治理、国际教育等方面的研究。主持和参与国家级和省部级科研课题20余项,著有EducationPoliciesandtheRestructuringoftheEducationalProfession:GlobalandComparativePerspectives、《法国大学治理模式与自治改革研究》《大学治理:理念、模式与制度》等。
- 【目录】
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编者及作者简介
第一章 导论
第一节 国际视角下经历千锤百炼的教师专业
第二节 面对绩效问责和管理主义的教师专业:走向新专业主义?
第三节 各章概要
参考文献
第二章 软性灌输:在PISA视域下“成就”教师
第一节 导言
第二节 研究框架
第三节 图解“教师”的建构
第四节 基于PISA的“教师”
第五节 评价框架和技术报告
第六节 在PISA研究报告中的教师
第七节 国家报告中对教师的描述
第八节 教师:教育发展的希望与成果
参考文献
第三章 教学专业化政策的分类、用途和效果:国际比较的视角
第一节 导言
第二节 “禁令型”专业化形式
第三节 学习型学校、群体专业化和大学
第四节 信任还是猜疑?教师效能“附加值”及其对专业政策法规的影响研究
第五节 教师专业化政策能给我们带来什么样的社会成果?
第六节 结论-专业主义?是的,但为何目的?
参考文献
第四章 欧洲教育督导:趋向有组织的专业化
第一节 导言
第二节 方法论
第三节 迈向新型质量评估者?
第四节 趋向组织专业化?
第五节 合法化进程:剧目和配置
第六节 结论
参考文献
第五章 葡萄牙学校治理的调整与校长角色和身份的重塑
第一节 导言
第二节 新公共管理和校长角色:原则与差异
第三节 葡萄牙案例
第四节 重塑校长角色:寻求地方阐释
第五节 新公共管理和重新定位
第六节 为职业自治而斗争
第七节 结论
参考文献
……
第六章 德国的教育政策、教学行业和教师培训:不断发展的十六个州的力量
第七章 世纪之交的阿根廷教师培训和教师工作政策
第八章 在循证教育和专业判断之间,教师及其知识的未来如何?
第九章 新公共管理及其对教师职业的影响:西班牙的最新趋势
第十章 挪威学校治理的关键:比较与基准化
第十一章 丹麦教师专业化的重构
第十二章 后社会主义视角下的审计文化:俄罗斯学校教师实践与主体性演变
第十三章 美国学校的新自由主义管理和教师专业化
内容摘要
教师是教育发展的第一
资源。当前,教师专业发展受到各国的普遍关注。教师专业本身是个复杂的历史产物,同时又在持续发展变化的社会环境中被不断重塑。
书中,来自美国、法国、意大利、俄罗斯、巴西、芬兰、德国等国的教育专家,从历史的角度考察了本国教师教育、教育资格及认证制度,特别是教师专业发展的轨迹,分析了在全球范围内具有影响力的新公共管理、数字治理、绩效管理等政策手段对教师专业发展的影响,探讨了新时代教师专业性的定义。本书资料丰富、分析入理,适合开展教育研究、
政策研究和社会学研究的学者与研究生阅读参考,也面向更广泛的群体,如决策者和关心教师队伍建设的群体。读者可以通过审视不同国家教师专业的定义和重构,更好地理解政策发展和管理改革给教师专业与学校教育带来的影响。
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