高校翻转课堂的有效翻转

图书标准信息

• 作者 杨春梅
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2021-04
• 版次 1
• ISBN 9787301320716
• 定价 79.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 318页
• 字数 260千字

【内容简介】

在新的时代背景下，如何有效地实施翻转课堂，促进学生主动学习，帮助学生全面成长，是高校课程教学改革面临的机遇与挑战。
  《高校翻转课堂的有效翻转》在考察高校翻转课堂理论基础和教学设计的基础上，对基于多种形态课前学习媒体和课上主动学习方法（如SPOC和雨课堂、同伴教学法、PBL、辩论、Presentation等）的高校翻转课堂模式进行了理论探讨，并结合国内外多个案例进行了具体的分析。随后，在目标—活动—评价一体化的思路引导下，构建了由“课程设计”“课前学习”“课堂参与”“反馈与评价”“学习成果”等五个一级指标构成的高校翻转课堂有效教学评价框架，并基于这一评价框架，对我国高校翻转课堂有效教学现状和相关因素进行了实证研究。*后，还进一步讨论了面向翻转课堂的高校教师发展问题。
  《高校翻转课堂的有效翻转》为高校有效实施翻转课堂、提升教育教学质量，提供了可资借鉴参考的丰富信息。

【作者简介】

杨春梅，北京理工大学人文与社会科学学院副教授，硕士研究生导师。主要研究领域为高校课程与教学、研究生教育、比较高等教育等。出版有专著《英国大学课程改革与发展》《高校以学生为中心的教学：理念与路径》。发表学术论文30余篇。主持国家级和省部级研究课题多项。

【目录】

目　　录

第一章　翻转课堂概述与理论基础........................................................... 1

第一节　翻转课堂概述 ...................................................................... 2

第二节　翻转课堂的理论基础 ........................................................ 12

第二章　高校翻转课堂教学设计............................................................. 29

第一节　教学目标与教学内容设计 ................................................ 30

第二节　课前学习资源设计 ............................................................ 36

第三节　课堂主动学习活动设计 .................................................... 43

第四节　反馈与评价设计 ................................................................ 54

第五节　课程大纲的形成 ................................................................ 64

第三章　基于SPOC 和雨课堂的高校翻转课堂 .................................... 72

第一节　SPOC 和雨课堂概述 ......................................................... 73

第二节　基于SPOC 的翻转课堂教学案例 ..................................... 80

第三节　基于雨课堂的翻转课堂教学案例 .................................... 87

第四章　基于同伴教学法的高校翻转课堂............................................. 99

第一节　基于同伴教学法的翻转课堂概述 .................................. 100

第二节　基于同伴教学法的翻转课堂教学案例 .......................... 112

第五章　基于PBL 的高校翻转课堂 ..................................................... 132

第一节　“基于问题的学习”概述 ................................................ 133

第二节　“基于问题的学习”之翻转课堂教学案例 .................... 142

第三节　“基于项目的学习”及其翻转课堂教学案例 ................ 149

第六章　基于辩论的高校翻转课堂....................................................... 162

第一节　基于辩论的翻转课堂概述 .............................................. 163

第二节　基于辩论的高校翻转课堂教学案例 .............................. 174

第七章　基于Presentation 的高校翻转课堂行动研究 ....................... 189

第一节　高校Presentation 教学问题之刻画 ................................. 190

第二节　行动研究之Presentation 教学设计 ................................. 196

第三节　行动研究之学生学习成果：教师的视角 ...................... 205

第四节　行动研究之学生学习成果：学生的视角 ...................... 215

第八章　高校翻转课堂有效教学评价框架........................................... 221

第一节　高校翻转课堂有效教学评价框架设计 .......................... 222

第二节　高校翻转课堂有效教学评价框架的初步构建 .............. 230

第三节　高校翻转课堂有效教学评价框架的检验 ...................... 236

第九章　高校翻转课堂有效教学实证研究........................................... 242

第一节　高校翻转课堂有效教学实证研究概述 .......................... 242

第二节　高校翻转课堂有效教学的现状 ...................................... 245

第三节　高校翻转课堂有效教学相关因素研究 .......................... 258

第四节　讨论与启示 ...................................................................... 266

第十章　高校翻转课堂与教师发展....................................................... 275

第一节　高校教师发展之翻转课堂：理念、路径与案例 .......... 276

第二节　导师指导与教师发展：特拉华大学案例研究 .............. 290

第三节　教学反思与教师发展 ...................................................... 298

附　录....................................................................................................... 310

后　记....................................................................................................... 315