精简与归一：蔡式教学法或以翻译为统筹的外语教学法

图书标准信息

• 作者 蔡槐鑫、赵英晖 著
• 出版社 上海三联书店
• 出版时间 2010-09
• 版次 1
• ISBN 9787542632593
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 301页
• 字数 250千字
• 正文语种 英语

【内容简介】

我学习法语、从事法语教学及相关工作已经36年，除了立志学好法语之外，更想证明学好法语并不是什么难事。法语存在已上千年，称得上是一门历史悠久的语言，无数人曾经或者正在用它表达着自己的思想和情感。既然这无数的差异性个体都能通过法语实现交流，我想那么法语一定是很容易被掌握的，而绝不像很多学生抱怨的那样“高深”、“难学”。

【目录】

感谢
序一
序二破立之间
第一章基本原理及操作方法
1外语教学中的两大矛盾
1.1两大矛盾
1.2新形势下两大矛盾亟待解决
1.3蔡式教学法简介
1.4蔡式教学法的宗旨和目标
1.4.1课堂效益最大化
1.4.2全班学生“都”学“好”法语
1.5蔡式教学法的实践效果
1.6蔡式教学法针对的学生受众

2蔡式教学法的基本原理
2.1外语教学中的“多”与“少”
2.2解决“多”与“少”的矛盾
2.2.1精简
2.2.2归一
2.3如何进行“精简”与“归一”
2.3.1如何精简：让“需求”决定“供给”
2.3.1.1课堂与课外的关系：更上层楼
2.3.1.2提供学生需要的语言知识：倒推的逻辑
2.3.2如何归一：共一化
2.3.2.1减少个体差异性表现
2.3.2.2过滤个体差异性表现
2.3.3保障措施及其必要性
2.4口头产出能力训练
2.5翻译的统筹地位

3蔡式教学法的具体操作
3.1操作步骤
3.1.1课时安排
3.1.2教材
3.1.3课内
3.1.4课外
3.2解释
3.2.1笔译（法译汉）
3.2.2笔译（汉译法）
3.2.3口译（汉译法）
3.2.4课堂笔记的整理
3.2.570％与30％
3.2.6考试

4需要说明的问题
4.1关于蔡式教学法的实施
4.1.1目标的量化
4.1.2教学计划
4.1.3学习的“革命”
4.1.4教师角色的变化
4.1.5求知欲的激发
4.1.6三个一
4.2关于蔡式教学法的教学内容
4.2.1关于教材
4.2.2对话与独白
4.2.3“五分钟”内外
4.2.4“实”……“虚”
4.3关于蔡式教学法的功效
4.3.1三赢局面
4.3.2同一问题，反复运作
4.3.3教师“权力下放”
4.4关于把翻译应用于外语教学
4.4.1母语在外语教学中的作用
4.4.2“零”的问题
4.4.3外教在外语教学中的作用
4.4.4关于教师工作语言的思考
5结语

第二章实际操作案例
1实际操作案例之一：汉译法笔译详解
2实际操作案例之二：课堂口头产出训练
3实际操作案例之三：法译汉笔译修改
4实际操作案例之四：法译汉听译修改

第三章要点说明
1外语教学三原则
2外语教学“三戒六忌”
3与一位青年教师的通信
4蔡式教学法示意图

第四章与其他教学法的比较
蔡式教学法与其他教学法的比较
附录
2008-2009学年教学计划
课堂评估表
各单元教学主题
关于各种外部资源的使用
合作计划
参考书目
跋