简明合作学习设计11讲 大夏书系

图书标准信息

• 作者 郑杰
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2023-04
• 版次 1
• ISBN 9787576035421
• 定价 59.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 135页
• 字数 228.000千字

【内容简介】

什么是合作学习？合作学习是以小组活动为基本形式，以团队责任为驱动，有组织地利用学生之间的有序互动来促进自己和他人的学习，共同达成学习目标的一种教学活动。合作学习的核心内涵是“互动”，“互动”是指在一定社会背景与具体情境下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。为了更好地实现课堂“互动”，防止互动失控而变成“乱动”，合作学习研究专家们提出了合作学习的五大要素：混合编组、个人责任、积极的依赖关系、合作技能、小组自评。合作学习是一种学习方式，同时也是一种教法，与一般的接受式学习和讲授法相比较，合作学习属于“间接教学”方式，在可控性上相比单纯的讲授，难度更大。但是，一旦教师掌握了合作学习的教学方法，便会设计出无比自由、精彩、饱满的好课！

【作者简介】

郑杰，独立教育者，曾担任中小学校长，长期从事教育设计的实践和研究工作。

【目录】

第1讲　合作学习 001

学习目标 001

一、合作学习需要学习吗？ 001

二、什么是合作学习？ 003

三、合作学习好吗？ 005

四、合作学习难吗？ 008

思考与练习 009

第2讲　常见问题 010

学习目标 010

一、小组建设应该怎么搞？ 010

二、如何防止注意力涣散？ 016

三、如何防止“搭便车”？ 019

四、时间不够用怎么办？ 022

五、如何控制课堂纪律？ 024

思考与练习 027

第3讲　学会合作 028

学习目标 028

一、为什么孩子们不善于合作？ 028

二、如何教授合作技能？ 031

三、合作学习为什么讲套路？ 037

四、卡甘为什么了不起？ 040

思考与练习 043

第4讲　实施原则 044

学习目标 044

一、好课有什么标准？ 044

二、如何为不同的教法匹配合作学习策略？ 046

三、如何做到够用就好？ 050

四、怎么让合作学习丰富又好玩？ 052

思考与练习 061

第5讲　教学过程 062

学习目标 062

一、教学过程如何体现从扶到放？ 062

二、预备阶段合作学习怎么做？ 066

三、输入阶段合作学习怎么做？ 070

四、加工阶段合作学习怎么做？ 073

五、输出阶段合作学习怎么做？ 080

六、反思阶段合作学习怎么做？ 087

思考与练习 092

第6讲　互助式学习 093

学习目标 093

一、什么是互助式学习？ 093

二、如何教学生乐助善助？ 095

思考与练习 124

第7讲　对话式学习 126

学习目标 126

一、什么是对话式学习？ 126

二、争辩性对话怎么做？ 130

三、累积性对话怎么做？ 140

四、探究性对话怎么做？ 144

五、学习共同体中的对话 148

思考与练习 153

第8讲　互评式学习 154

学习目标 154

一、“对学习的评价”和“为学习的评价”有什么不同？ 154

二、互评式学习在量化评价中怎么做？ 156

三、互评式学习在质性评价中怎么做？ 165

思考与练习 176

第9讲　协作式学习 177

学习目标 177

一、什么是协作式学习？ 177

二、驱动性问题怎么设计？ 181

三、协作活动怎么设计？ 183

四、协作活动的社会性支架怎么搭？ 187

思考与练习 189

第10讲　系统设计 190

学习目标 190

一、什么是ADDIE模型？ 190

二、教学设计中的“分析”怎么做？ 194

三、教学设计中的“设计”怎么做？ 195

四、教学设计中的“开发”怎么做？ 201

五、教学设计中的“实施”怎么做？ 208

六、教学设计中的“评价”怎么做？ 211

思考与练习 215

第11讲　专业对话 216

学习目标 216

一、合作学习怎么才能在学校扎根？ 216

二、走向专业的合作学习，教师应该怎么做？ 217

三、如何与自己进行专业对话？ 219

四、如何与他人进行专业对话？ 221

五、为什么要用事实和数据进行对话？ 222

六、如何打造专业共同体？ 224

思考与练习 227