创新思维与方法
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作者周苏 编著
出版社机械工业出版社
ISBN9787111556244
出版时间2017-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数216页
字数337千字
定价39元
货号SC:9787111556244
上书时间2024-11-08
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精彩内容:
前言 研究表明，创新的先锋团队——众多诺贝尔奖获得者的成功途径，一是科学发现，二是科学仪器，三是科学方法。其中科学方法的核心是创新方法，几乎有1/3的诺贝尔奖获得者是靠科学的创新方法实现了研究的突破性进展，可见创新方法对于科学研究的特别重要性。建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。自主创新，方法必须先行。 1946年，苏联发明家根里奇·阿奇舒勒（1926—1998）开始了“发明问题解决理论”（TRIZ）的研究工作。在以后的数十年中，这位发明家投入了毕生精力，致力于创新研究。在他的带领下，苏联的几十家学校、研究部门和企业组成专门机构，他们先后分析了世界上几十万份发明专利，总结出技术进化所遵循的普遍规律，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾时采用的创新法则，创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系——TRIZ。 为了落实国家中长期科技规划纲要，从源头推进我国的自主创新，2008年，国家科学技术部、发展与改革委员会、教育部和科学技术协会四部委联合颁布了《关于加强创新方法工作的若干意见》，文件中明确指出要“推进TRIZ等国际优选技术创新方法与中国本土需求融合……特别是推动TRIZ中成熟方法的培训……”。 作为一种技术与经济相关联的活动，无论是发明、创造还是革新，最终都应该转化成生产力，产生经济效益，才能称得上是创新。阿奇舒勒所提出的“发明问题解决理论”，强调通过发明来解决实际问题，实现发明的实用化，这符合创新的基本定义。 实践表明，运用TRIZ创新，能够帮助人们突破思维定势，从不同角度分析问题，进行理性的逻辑思维，揭示问题的本质，确定问题进一步的探索方向，能根据技术进化规律，预测未来发展趋势，最终抓住机会来解决问题，并开发出富有竞争力的创新产品。 本教材的内容包括了创新的基础概念，创新驱动发展、“互联网
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内容简介:
本书共12章，包括创新的基础知识、创新驱动发展、互联网+行动计划、大数据时代的思维变革、发明问题传统方法、创新思维与技法、TRIZ创新方法基础、技术系统进化规律、发明原理及其运用、技术矛盾与物理矛盾、科学效应及其运用、用TRIZ解决发明问题等内容，所涉及的知识面广，浅显易懂且理论联系实际，编排系统又充分考虑了教学的特点与需要。本书后是一组内容丰富的附录。各章都精心安排了实验与思考环节，实操性强，把创新思维与创新方法的概念、理论和技术知识融入实践中，帮助读者加深对学习的认识和理解，熟悉创新方法的实际应用。作为学习辅助，书后附录提供了部分问题的参考答案，是有关科技创新、创新思维、TRIZ创新方法的一本理论与实践相结合的很好教材。本书可作为高等院校各个专业学习创新思维与科技创新、TRIZ创新方法的应用型主教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考或作为继续教育的教材。
目录:
前言
课程教学进度表
第1章什么是创新
1.1发明与创新
1.1.1发现和发明
1.1.2创造与创新
1.1.3典型问题和非典型问题
1.2科技创新体系
1.2.1知识创新、技术创新与管理创新
1.2.2创新文化与环境
1.2.3创新发展
1.3知识创新的内涵
1.3.1知识创新的特征
1.3.2形式与能力
1.3.3知识创新是提升竞争力的源泉
1.4技术创新的定义
1.5管理创新及其四个阶段
1.5.1管理创新的内容
1.5.2管理创新的四个阶段
1.5.3基本条件
【实验与思考】熟悉科技创新与知识创新
第2章创新驱动发展
2.1现代化建设“三步走”战略
2.1.1十三大提出的“三步走”战略
2.1.2十五大提出的“三步走”战略
2.2创新驱动发展“三步走”战略
2.2.1创新驱动发展的国际经验
2.2.2创新驱动发展架构顶层设计
2.2.3“三步走”战略与现代化建设相呼应
2.2.4具体落实八大任务
【实验与思考】熟悉“三步走”，了解创新驱动发展战略
第3章“互联网+”行动计划
3.1什么是“互联网＋”
3.1.1怎么理解“＋”？
3.1.2为什么“＋”？
3.1.3全球创新指数
3.1.4全球连接指数
3.2“互联网＋”时代的特征
3.2.1跨界融合
3.2.2创新驱动
3.2.3重塑结构
3.2.4尊重人性
3.2.5开放生态
3.2.6连接一切
3.3“互联网＋”行动的指导意见
3.3.1关于互联网的再认识
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