给孩子立规矩
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作者(美)T.贝里·布雷泽尔顿(T.Berry Brazelton),(美)乔舒亚·D.斯帕罗(Joshua D.Sparrow) 著;严艺家 译
出版社化学工业出版社
ISBN9787122318824
出版时间2018-07
版次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数239页
字数136千字
定价49.8元
货号SC:9787122318824
上书时间2024-11-08
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商品详情
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作者简介:
T.贝里·布雷泽尔顿，（1918-2018）波士顿儿童医院儿童发展中心创始人哈佛大学儿科学荣誉教授布朗大学儿科学与发展人类学教授布雷泽尔顿教授是世界儿科学和儿童发展心理学领域公认的重量级学者，曾担任美国儿童发展研究会会长。他制订的贝里量表——新生儿行为评估量表（NBAS）如今在世界范围内被广泛应用。2013年，为表彰他在儿科学领域做出的很好贡献，奥巴马授予布雷泽尔顿教授“美国总统公民勋章”。
精彩内容:
我做儿科医生32年，在门诊经常与不同年龄、不同职业、不同地域甚至不同文化背景的家长们交流孩子健康问题。我做育儿的科普工作也有二十多年，现在仍每天通过微博回复一些家长的问题。与过去相比，如今我越来越真切地感觉到，我们的家长不论是“养”孩子，还是“育”孩子，都已经出现了很多与过去相比接近不同的新问题。前些天我在门诊中看了这样一个小朋友：小男孩12个月大，就快学会走路了，在诊室里爬来爬去，不停地尝试站起来，然后倒下，然后继续尝试。我问孩子妈妈：“这次孩子来是因为什么原因呢？”妈妈很焦虑，气色显得也不那么好，说：“孩子最近一个月醒后就不停地动，即使睡觉时，也不踏实。孩子是否患上了多动症？看孩子特别累。”我继续问：“孩子白天吃辅食怎么样？”“吃饭也不老实，就像这样不停地爬、扶站。”我开始给孩子检查身体，没发现什么异常，孩子的精神头也挺好的。我告诉孩子的妈妈：“回家耐心等待吧，等他学会走路就好了。”这种情况在孩子不同发展阶段其实很常见，孩子为了取得某方面的发展，会在另一些方面出现一些倒退。就像上面例子中的小男孩，他因为即将要学会走路，白天不停地尝试站立，心思全在学走路上，对吃饭的兴趣自然下降，同时“会走路”意味着他可以跟妈妈“分离”了，孩子对此是会焦虑的，分离的焦虑加上白天的劳累，出现频繁的夜醒、哭闹就自然了。我一般会在给孩子检查身体的时候，跟父母聊聊孩子最近的状态，告诉他们孩子很快就会取得突破性的进展，现在只是在积蓄力量，我们需要做的只是耐心等待。这些聊天可以很大程度上缓解父母的焦虑感。说到焦虑，如今它似乎成了“时代标签”。特别是在育儿方面，我们有更好的经济条件，空前关注孩子的养育与教育，但我们的焦虑似乎更严重了。我给一个5岁多的孩子查体，查体完之后我让孩子从检查床上下来，这时妈妈蹲下来了，我问妈妈“你要干嘛”，她说要给孩子穿鞋，我问孩子“你能自己穿吗？”孩子说“能”，但是最后妈妈还
...
内容简介:
相比过去动辄棍棒教育的年代，如今越来越多的父母认同：管教并不是为了证明父母自身的力量有多强大，而是为了最终帮助孩子形成自律。
布雷泽尔顿教授与斯帕罗教授让父母们看到，实施“管教”的选择有很多，每种选择都有其利弊，重要的是看见孩子在那一刻究竟有哪些真实的成长需求。
T.贝里·布雷泽尔顿、乔舒亚·D.斯帕罗著的《给孩子立规矩/布教授有办法》第一部分作者以孩子的年龄为轴，向父母展现了不同发展阶段会面临的管教挑战，以及这些挑战背后预示着孩子需要在哪些部分得到支持与成长。
第二部分作者从父母的管教行为切入，既聚焦于父母自身被管教的童年体验，又关注当下的管教对于孩子而言会有怎样的体验。
第三、四部分作者探讨的是充满共性的管教方式，细腻剖析了孩子面对管教究竟如何可以吸取教训举一反三，又如何会最终形成自律；也帮助家长看见不同的管教方法有哪些利弊权衡，有哪些是值得鼓励的做法，又有哪些是需要尽量避免的错误。
第五部分作者介绍了孩子具体问题行为的动机及应对方式。
第六部分就管教所面临的挑战进行讨论，其中大部分挑战来源于父母和孩子所处的大环境或家庭现实状况。
目录:
开篇 养育的挑战
互联网时代的养育挑战——信息过载
“锦囊妙计”与“速成法”阻隔了亲子沟通
“虎妈”成功的真正原因你并不知道
你是控制型父母吗
“快乐养育”为何让父母压力更大
管教的首要任务是确立终极目标
第一章 好的管教始于了解0～6岁发展关键点
“一个不被管教的孩子是一个感觉自己不被爱的孩子。”——塞尔玛·弗雷伯格
0～6个月——为接受管教做好准备
学习自我安抚——接受管教的前奏
何时互动何时安静，婴儿自己说了算
规律睡眠、规律吃奶、会自娱自乐——她准备好了
7～8个月——需要开始管教了
开始管教第一课——带宝宝进厨房
何时让她自己吃饭
她会指着东西要了，得意之余莫忘说“不”
宝宝开始“认生”了，如何避免“尴尬时刻”
9～12个月——会察言观色，需要认真管教了
她不断地试探，直到你清晰果断地说“不”
父母需要清晰一致地给孩子立规矩
12～14个月——开始“行走江湖”，管教给他带来安全感
1岁宝宝情绪失控大多因为内心纠结
宝宝在商场大哭大闹
1～2岁——脚步不停歇，掌控冲动是管教的长期目标
他随时可能闯祸，需要父母充当“刹车系统”
言语劝说对付学步儿是无效的
2～6岁——从管教到自律
孩子学习控制情绪的第一步——理解自己的情绪
现阶段如何帮助孩子表达和控制情绪
现阶段管教重点——教孩子理解和在乎他人感受
给孩子强化规则的“公平性”而不是权威性
严厉的惩罚、过高的要求、过度的表扬都会伤自尊
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