反脆弱养育
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作者(美)玛德琳·莱文
出版社中信出版社
ISBN9787521739350
出版时间2022-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数304页
字数200千字
定价59元
货号SC:9787521739350
上书时间2024-11-02
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商品详情
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作者简介:
玛德琳·莱文，从事儿童教育研究和心理咨询长达30多年，经常以儿童与青少年问题为主题举办演讲。已出版作品《给孩子金钱买不到的富足》，在多个国家畅销。
内容简介:
这本书不是一本简单的育儿指南，它从心理学的角度出发，探讨了富裕时代孩子的压力，父母的焦虑等问题，指出了当代富裕家庭面临的挑战。
本书认为拜金文化、对孩子成就的过分要求，过多的物质给予和过度保护，反而容易造成孩子依赖、沮丧并且会在无形中剥夺孩子的内在成长机会。作者分析2～17岁孩子身心发展的整个过程、父母在各阶段的教养策略，让父母学习如何帮助孩子成长并告诉父母要关注当下，检视自己的教养行为，走出教养的误区。
摘要:
周五下午六点十五分，送走这个星期最后一位闷闷不乐的小病人后，我关上门，颓然地倒在我那把老椅子上，浑身筋疲力尽，莫名地感到有些凄然欲泣。刚离开办公室的那名十五岁女孩，聪明、积极，虽然备受父母宠爱却满腹怒气，父母的过度关心让她感到无比沉重。她曾用刀片在自己的左前臂上刻了“空虚”两个字，当我们聊到这个伤口时，她把袖口开洞可以套过拇指的长袖T恤卷起来，让我看她的伤痕。这种长袖T恤通常都是穿来掩饰一系列的自残行为，像是用利器切割、别针穿刺或用火柴烧自己的身体。我试图去想象我的小病人到底有多不快乐，竟然得把她的痛苦割进肉里去。
身为治疗不快乐青少年已超过二十五年的心理医生，看过形形色色的个案，我很疑惑为什么这个孩子会让我如此筋疲力尽。我住的地方和办公室都位于一处中上阶层的社区，这里的父母均受过教育，也很注重教养，但都显得忧心忡忡，且看得出来他们对子女有很高的期望。这是一个富裕的社区，社区里的青少年都备受父母关心且经济优渥，但不少上门就诊的青少年却展露出明显的情绪失调综合征：上瘾、焦虑、忧郁、饮食失调和各种自残的行为，其他青少年则表现出令人费解的“不快乐”，而且很难量化他们的征状。事实上，这些年轻人很多生活上有些层面是非常富足的，却也掩盖住了其他方面的缺陷，就像成绩优异的学生参加学校舞会时却觉得自己很笨拙，或是受欢迎的篮球队队长私下却会辱骂母亲，或是身材苗条的返校节皇后老觉得自己是“胖嘟嘟的丑小鸭”。虽然我热爱我的工作，但说实话，我的工作真的很繁重，所以每当周五工作结束时，我都会松一口气并期待周末来临，而不是像现在这样感伤。我深深地陷进椅子里，反复翻阅日程表，寻找令我情绪疲惫的原因。
我经手过许多状况严重的案例，即使现在也还有不少重案在手，毕竟我有长达二十多年的治疗经验，也出版过几本有关媒体如何影响孩子发展的著作。现在我已经是个“资深”心理学家，不少疑难杂症都会被转诊到我这儿，而我也很喜欢帮助这些焦虑的青少年，感觉上似乎颇能与他们和平相处。饮食失调的女孩对母亲的关心感到愤愤不平，并且不断重复着自己的厌食或是暴食！自尊心低落的女生以不断替换男朋友来证明自己的存在价值，这一代青少年对于两性交往的定义实在令人瞠目结舌；男孩借由吸毒来逃避忧郁空虚，结果却因为滥用药物而被送进戒护中心戒除药物。如此多的青少年都有明显的情绪引起的疾病，像抑郁症、情绪失调、饮食失调，以及滥用药物等，家族中通常也有抑郁症、躁郁症或酗酒等病史，他们“看起来”焦虑不安、成绩普遍不佳、人际关系不良、行为伤风败俗。当这些孩子被硬拉来接受治疗时，他们的父母也都吓坏了。
可是，让我感到困惑的是，我越来越多的时间是用在那些原本看来很稀松平常的青少年问题及案例上。这些孩子的父母因为孩子的问题到我办公室求助时，往往没那么急迫。有些家长隐约感觉到事情不对劲，于是要求我“看一眼”他们的孩子；有些则是隐约发现孩子在吸毒，或在日记上看到令人不安的事情而来电，期待我能减轻他们的疑惧。普遍来说，这些青少年在学校里的表现都很好，在家里也算听话，也许看起来
...
目录:
第一部分 为什么生活更好了，孩子却不快乐？
第一章 生活富足的孩子内心或许更贫乏
为什么物质丰裕的孩子会觉得如此空虚？
我们太关注孩子“做什么”，忘了孩子“是什么”
第二章 为什么孩子总是很苦恼？
请正视问题的严重性
青春期的叛逆，长大不就没事了吗？
出身富裕家庭的孩子，不是一定会获得所有需要的帮助吗？过度关心带来的压力
为何父母的关心总是不够？
第三章 为何金钱买不到孩子心理的健康？
金钱无法让我们更快乐
丰沛的物质如何妨碍孩子的情绪发展？
拜金主义，带给孩子错误的价值观
搞不定孩子就利用物质来解决？
拜金下的竞争很危险？
孩子的内心伤口是无法靠钱来治愈的
收买孩子，只会加深孩子的贪念
内在的激励，才是促使孩子发展兴趣、能力的推动力
第二部分 富裕文化如何阻碍孩子的自我发展？
第四章 什么是健康的“自我”？
心理健康的孩子能够“拥有”自己的生活
学习放松、适时放手，才能帮助孩子发展自我懂得自我管理的孩子，能够控制他们的冲动
培养有“同理心”的孩子，对人慷慨又充满爱心给孩子一个可以喘息、冷静下来的“内在家园”让孩子保有安全的空间来发展自己的兴趣
让孩子知道什么真的重要以及什么无所谓
第五章 不同的年龄，不同的教养策略
二到四岁，神奇的年龄
五到七岁，宇宙的主宰
八到十一岁，我做得怎么样？
十二到十四岁，我的孩子怎么了？
十五到十七岁，塑造“真实的我“
第三部分 认识教养的关键与重点
第六章 懂得亲情交流才是教
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