伦理学与教育
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作者(英)理查德·斯坦利·彼得斯(Richard Stanley Peters)
出版社商务印书馆
ISBN9787100174640
出版时间2019-07
版次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数395页
定价48元
货号SC:9787100174640
上书时间2024-11-02
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内容简介:
作者用分析哲学的方法分析了“教育是什么”等一系列问题，提出了一些有独到见解的观点，如：教育过程有三个标准，教育的任务在于引导，有价值的活动不是那种提供即刻快乐和满足的活动，将儿童作为人看待是尊重人教育原则的基本含义，教育必须在考虑儿童利益的同时考虑公共利益，儿童的自由是有限度的，教育中的惩罚具有正当性等。
虽然这本哲学著作深入分析的是制约教育问题的基本原理，但是，对这些原理的理解有助于人们找到解决实际问题的思路。
目录:
导言
第一部分 “教育”的概念
第一章 “教育”的标准
第一节 “教育”的概念
第二节 “教育”的规范特性
一、“教育”的任务——成就分析
二、教育的目的
第三节 “教育”的认知特性
一、知识与理解
二、认知洞察力
三、教育与训练
第四节 教育过程的标准
第五节 “教育”与“自由教育”
第二章 作为引导的教育
导言
第一节 心智的发展
第二节 主观意识的教育内容
第三节 教育与个人发展
第四节 教育与人际关系
第五节 教育与动机
第六节 附录：“教育”概念在当代英国学校中的应用
导言
一、大学
二、技术研究所和技术学院
三、教育学院
四、学校
五、非正规教育
第二部分 教育的伦理学基础
第三章 古典正当性理论
导言
第一节 伦理学与教师
第二节 自然主义
第三节 直觉主义
二、正当性的问题
第二节 友爱的影响
一、“友爱”的含义
二、基督教的友爱与尊重人
三、友爱的正当性问题
第三节 教育与人的概念
第四节 人的价值中立概念的可能性
第三部分 教育与社会控制
第九章 权威与教育
导言
第一节 “权威”的概念
第二节 形式权威和实际权威
第三节 权威的正当性
第四节 教师的形式权威
第五节 教师的实际权威
一、作为权威的教师
二、处于权威地位的教师
第十章 惩罚与纪律
导言
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