教育哲学(第2版)
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作者刘良华著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567591301
出版时间2018-05
版次2
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
字数407千字
定价49元
货号SC:9787567591301
上书时间2024-11-02
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商品详情
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作者简介:
华东师范大学课程与教学研究所教授，主要研究领域为“教育哲学”、“课程与教学改革”。著有《校本行动研究》、《校本教学研究》、《有效教学论》、《教育研究方法：专题与案例》、《叙事教育学》等。
主编推荐:
教育哲学的核心目标，正在于发现教育领域的特别规律。教育之特别规律，亦可称为教育原理。所谓教育哲学，实乃发现和发展教育原理之学。在缜密的分析基础之上，作者在这本书里面提出了两个核心内容：“新六艺”教育——文武双全、劳逸结合、通情达理与学思结合、知行统一、“尊德性而道问学” 的兴发教学。 刘良华教授著《教育哲学》一书，关于中国教育哲学的梳理颇见功力，对于西方教育哲学的脉络也十分清晰。作者阐明诸多思考：文明的唐代、宋代以及晚明为何败于北方野蛮的民族？难道文明教育反不如野蛮教育？现代社会尤其是城市生活借助科技和艺术的进步而减少体力劳动之后，为何运动以及相关的体育活动成为生命攸关的紧要事件？为何公德教育的重点在于权力教育、权利教育（民主教育）与权变教育？在何种意义上可以认为，心物二元论以及由此派生的先验论与经验论之争（也可称为主体主义与客体主义之争、建构主义与实体主义之争）构成了历来的课堂教学改革或学习方式变革的基本分歧？为何说，有效教学的关键在于情理交融（尊德性与道问学的互动）、学思结合、知行统一？ 《教育哲学》第一版出版后，多次列入好书榜，并被许多校长推荐给全校教师阅读！本书是第二版，仍然提倡“新六艺教育”，对有关“体育改革”、“德育改革”和“智育改革”的解释做了结构上的调整。关于体育改革，本书明确提出：如果说德智体美劳五育并进是民族强大的基本途径，那么，劳动和体育乃是五育并进的前提与基始。为了阻止或延缓身体的衰败，人类要么重返劳动，要么增加运动。本书关注的问题是：教育在发展智力，推进文明的同时，如何防止因过度文雅而走向文弱？科学或艺术与人的身体之间呈现为倒U形关系：最初，科学或艺术的发展将给人的身体带来好处。但是，当科学或艺术的发展到达一定的极限之后，科学或艺术越发达，人的身体越衰败、腐朽。体育的基本途径是动静结合：既要学会运动，又要学会静修。关于德育改革，本书主要讨论情感教育
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内容简介:
教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题，它综合教育学、教育史、心理学及其他教育学科的知识，对教育中的基本问题，用哲学观点给以理论上的阐明。本书在概述教育哲学研究对象和性质的基础上，深入探讨了教育哲学中的些核心问题，尤其关注了当代中国的教育改革理念。
目录:
第二版前言
第一版前言
第1部分 教育哲学的基本问题
第1章 社会变迁与教育目的
第1节 乱世与现实主义教育
一、乱世的课程改革：军事、劳动与法制
二、乱世与法家教育学派
三、刚性教育的衰退及其后果
第2节 太平世与浪漫主义教育
一、太平世的新课程：博雅、审美与情感
二、太平世与浪漫主义教育学派
三、柔性教育与盛极而衰
第3节 小康社会：走向刚柔相济的“新六艺”教育
一、文武双全
二、劳逸结合
三、通情达理
第2章 自然法与教育改革
第1节 主奴之争与体育改革
一、科学与艺术的进步是否有助于强身健体
二、主奴辩证法或自然法作为体育的标准
三、体育改革的途径与方法
第2节 情理冲突与德育改革
一、情感主义伦理学
二、理性主义伦理学
三、德育改革的途径与方法
第3节 心物关系与智育改革
一、心物二元论
二、整体主义或自然法的视角
三、走向兴发教学：智育改革的途径与方法
第3章 教育哲学的方法论
第1节 何谓“哲学研究法
一、分类的方法：分类别、找关系与作比较
二、前提性批判：价值研究、本质研究与元研究
三、逻辑技术：演绎、归纳与类比
第2节 哲学视角与哲学范畴
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