如何成为反思型教师
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作者(美)詹姆斯·M.库珀(James M.Cooper) 主编;赵萍,郑丹丹 译
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300239323
出版时间2018-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数328页
字数505千字
定价98元
货号SC:9787300239323
上书时间2024-10-31
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商品详情
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作者简介:
詹姆斯·M. 库珀（James M. Cooper ），弗吉尼亚大学柯里教育学院院长，曾出版《能者从教》（Those Who Can , Teach）和《万花筒：当代教育经典著作》（Kaleidoscope: Contemporary and Classic Readings in Education）等。他曾被美国教师教育者协会评为全美70位教师教育之一，被弗吉尼亚大学柯里教育学院评为杰出教授。
内容简介:
本书主要介绍了如何成为一名有效教师推荐的课堂教学技能和反思能力。书中几乎囊括了反思型教学很重要的技能，如使学生参与学习、差异化教学、多元文化教学、合作学习；等等。丰富的案例和练习，可以将读者带入教师的实践过程，了解如何将反思运用到教学、评估与班级管理中。本书既适合对教师教育专业的师生阅读，也适合一线教师培训使用。
本书在亚马逊优选销售排行榜上名列前茅。本书阐述全面、详细，理论分析研究与实践指导并重，较强的操作性，更有助于帮助教师改进其教学组织与课堂管理技能，具有极大的参考价值和借鉴意义。本书可作为广大师范生的实习手册及新教师入门指导。
目录:
第1章有效教学
有效教学
反思型教学决策模式
影响教学决策的因素
参考文献
注释
第2章教学目标
教学目标的来源
有效的教学目标的标准
编写教学目标的三个步骤
教学目标怎样帮助我们备课？
教学目标如何帮助教师教学？
参考文献
注释
第3章教学计划与设计
计划是人类的……
从概念图出发
学习前与学习后
谬误与事实
新手与专家
用戏剧做类比
其他比喻方式
计划只是开始
参考文献
注释
第4章使学生参与学习
教学计划的起始阶段是什么？
何时开展教学计划起始阶段的活动？
设计教学启动活动的案例教学计划中的讨论阶段是什么？
如何使用教学计划中的“讨论”？
为学生参与讨论做好准备
设计讨论
设计讨论的框架
教学计划的“结束”阶段是什么？
如何设计教学结束阶段？
设计结尾的案例
参考文献
注释
第5章提问技巧
关于提问我们知道什么？
教育目标分类学的六种水平
设计问题的建议
等待时间
教师反馈
学生自主提问
提问技巧和差异性的学习
参考文献
注释
第6章差异化教学
什么是“差异化教学”
为什么要开展差异化教学
差异化教学的课堂起源
差异化教学的一些方式
差异化教学的核心原则
走向差异化教学
参考文献
注释
第7章多元文化教学
什么是多元文化教学方式？
文化：近距离审视多元文化
教学方式中的文化
“我不属于什么
...
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