我所理解的师德
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作者(苏)苏霍姆林斯基
出版社长江文艺出版社
ISBN9787570211654
出版时间2021-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数232页
字数178千字
定价38元
货号SC:9787570211654
上书时间2024-10-31
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主编推荐:
★ 挑战传统教条教学观的师德养成读本★ 成就优秀教师，从理解“师德”开始★ 在丰富和真实的案例中，看见和“理解”师德
内容简介:
是苏霍姆林斯基教育经典系列中的一本。苏霍姆林斯基教育心语，挑战传统教条教学观的师德养成读本。
本书是译者从当代教育家苏霍姆林斯基图书中，按照早期苏霍姆林斯基在不同文字里面提出的“师德”的理解，编译而成。全书从师德之教育信念、师德之教师与方法和师德之教师与孩子三个方面一一进行阐释。
全书没有晦涩难懂的说教，有的只是在作者真实的教育工作和与孩子的相处中，让读者看见和理解“师德”。
内容充实，全面地反应了作者的教育思想和教师实践。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，包含情感，非常利于阅读，是一本教育的经典图书。
摘要:
关于道德教育的一封信
尊敬的同行们，你们也许会反驳我说：这都是因为孩子太娇气了，一个教师哪有那么多的精力去注意孩子们内心中那么细微的情感?但判定阿纳托利遭受到的一切不幸，并不需要非常特别的洞察力。每种不幸，每种必将到来的灾难，总会明显地表现出自己的迹象，能不能避开这些灾难，只需要看教师们是否有心，是否用心。
我收到过不少教师、校长、少先队辅导员、青少年教养所教导员的来信。这些信很大的一部分都在反映教师与学生、校长与教师、教师与家长之间的相互关系。而品德、职业荣誉、义务、道德责任、良心——这就是教师们感到最焦虑的问题。
要回答教育工作者们的这些问题，一两句话是说不清楚的，有时需要回复得非常详细才行。现在，我想把其中的一封回信推荐给读者。
我教数学。在六年级的一堂几何课上，我叫阿纳托利到黑板跟前来。这是个中等学生，对数学没有表现出什么特殊兴趣。阿纳托利站在黑板跟前，耷拉着头，一声不吭。功课没学会……还笑……我心里真不是滋味。“喂，怎么啦，不会就下去，把学生手册拿来。”阿纳托利坐下了，却不交学生手册。我走近他的座位，打开学生手册，记了个“2分”。我既没有大声斥责他，也没有说一句平时偶尔脱口而出的刻薄话……
下课了，我接着去七年级上课。晚上，当我在家里批改作业时，校长打发一个三年级男生来找我：“请快到学校去。”我到时，发现阿纳托利的母亲正坐在教员休息室里跟校长谈话。这位女士心绪不宁，她有点儿怯怕地望着我，轻轻问：“我的儿子在哪儿?”原来，几何课后阿纳托利就离开了学校，直到现在都没有回家。这时已是深夜。校长派来叫我的那个三年级男生告诉我，放学两小时后他在池塘边曾经见到过阿纳托利。那个时候他站在池塘边上，直盯着水……我接近呆住了，难道阿纳托利发生了不幸吗？
一天、两天、三天过去了。我们搜遍了整个池塘的水底，仍然没有找到阿纳托利的踪影。警察也开始在四处搜寻，可一直都没有找到这个学生。
已经过去3个月了……我片刻不得安宁，觉得阿纳托利的母亲和别的家长都认为我是这不幸事件的罪魁祸首。只要能找到他，我宁愿交出自己的余生。可他又在哪里呢? 这件事让我彻夜难眠，上课和回家总惦着这件事。有一次，阿纳托利的一个同班女同学对我说：“当您问他为什么功课没学会时，从他眼里滚下了两颗泪珠，而您觉得这是笑……”我觉得大家都在谴责我。但我的过错究竟在哪儿呢?难道可以认定我是个冷酷的人吗？那我以后该怎么办？该给学生2分的时候，那该不该给了？因为我会害怕他们像阿纳托利一样离家出走……
这就是我收到的女教师薇拉?安德烈耶夫娜的来信。信里描述的事让我十分不安。因为发生这件事的学校就在我们相邻的一个区。我拜访过阿纳托利的母亲，她对我讲述了她儿子复杂的内心世界。我听着母亲的话，有一种念头使我不能平静：“薇拉?安德烈耶夫娜，为什么您不能听听母亲的倾诉呢?去找找她，对她说上几句尽管严厉、却善意的话，母亲的心扉本来是会向您敞开的呀!——是什么妨碍您这样做呢?为什么大家都觉得教师和家长是一种对立
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目录:
师德·教育信念
列夫·托尔斯泰曾经写道：“如果一位教师把事业和对孩子的爱集于一身，他才是一位完美的教师。”是的，我们的教师应该首先要爱孩子，爱是一切的前提。
教师的师德包含很多方面，例如精神、道德、审美和情感等，但情感的敏锐是其中的基础，而要达到各方面的统一，既有赖于修养，也有赖于集体的环境。
我的教育信念/003
关于道德教育的一封信/008
教育的职责是培养真正的人/020
唯有依靠你们
——致未来教师的信/029
寄语后来人/035
教师的人格、教师集体与学生的全面发展/044
了解孩子是教师最基本的教育素养/050
师德·教师与方法
当今时代，要做一名好教师，仅仅精通自己所教的科目是远远不够的。在我看来，做一名好教师的一个主要条件，就是要相信人的力量，善于发现人的积极因素。高尚的品德，现在也已经成为教师教学技能中最重要的条件。
教师合理权利的边界/059
教室里的创造与热情/065
别让心灵锈迹斑斑/072
语言的绝妙教育作用/080
教师与孩子们/091
爱孩子，就要保护他们免受邪恶的侵害/102
既要见树木，也要见森林/111
没有信任便没有教育/116
休怕成为慈爱的人/123
师德·教师与孩子
有个非常形象的比喻，说学校好比一个精致的乐曲，它奏出和谐的旋律，能让每一个孩子的心灵收到慰藉。但要奏出这种美妙动人的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。
要慎待儿童/135
青春期孩子的特点/140
阅读是学习所有科目的前提/14
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