方法与案例:语文经典篇目文本解读
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作者罗晓晖 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567572027
出版时间2017-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数252页
字数215千字
定价45元
货号SC:9787567572027
上书时间2024-10-31
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商品详情
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作者简介:
罗晓晖，成都市教育科学研究院语文学科主任、国学研究室主任，曾任成都七中语文备课组组长。著有《高中作文要义：思维、材料和技巧》《高考作文经典材料“百变通”》《高中写作新教程》《高中古典诗歌教程》等。
精彩内容:
序 作为一个语文教师，我在学校从教25年，做语文教研员也近10年了。在我看来，同一本教材，“教什么”最见教师功力，这功力中有教师的勤奋，更有教师的学识，甚至还带着教师本人的生命气象。解读文本是解决阅读教学“教什么”的关键，而明晰“教什么”从来不是一件容易的事情。普通教师，文本解读时容易出现两个问题，一是解读得过浅和随意，二是解读得过深或过偏。为了解决这些问题，作为教研员，我邀请罗晓晖老师做过关于文本解读的系列讲座，分文体专题对教材文本进行解读指导。罗老师的文本解读，特别尊重文本，强调理性，提出了一系列文本解读的思想方法，提供了鲜活生动的解读案例，很受教师欢迎。但这还不能接近过瘾。教师们更渴望有一本可以常读常思的书，一本忠实于文本、客观理性、既有系统的方法也有直观的案例的文本解读的书，如百度地图那样精准地把教师们带到诠释文本的高地。终于，这样的一本书就要出版了。很荣幸，我成为这本书的第一位读者。更荣幸的是能为这本书写序，内心既忐忑又喜悦：忐忑的是自己才疏学浅词不达意，辜负了朋友的信任；喜悦的是这书能使不少语文人少走弯路和歧路，能让大家受益。反复研读书稿，每读完一节，仿若窥见读书之幽深门径，再回读那些熟悉的文本，竟常有“原来如此”的感叹、“豁然开朗”的惊喜、“通达无碍”的痛快；再以所读所思观课评课，亦能让教师们脑洞大开，深受启发；甚或因了书中路径，在帮助朋友的孩子解析中考、高考阅读材料时，更为得心应手、巧妙有效。我觉得本书具有以下特点：一、主张客观理性分析文本，具有逻辑的自洽性罗老师常常强调，“任何合理的解读，必须依据文本，任何结论，必须依据文本本身的信息得出”。他反对感性解说文本，主张言必有据，一切结论都必须严格立足于文本自身的信息，依循文本内在的思路结构。全书充满了理性精神，各案例中处处可见。二、主张文本解读尊重文本内部的整体性关联罗老师曾经说，“文本解读必须注意文本内部的
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内容简介:
解读文本是阅读教学中的关键，本书以此为据点，分别从“对文本解读的基本认识”、“文本解读的基本方法”、“语文经典篇目解读”三个方面，理论结合实践，对文本解读的规范和方法进行了详细的说明，是作者多年来潜心研究文本解读的结晶。
目录:
序 ／ 001
第一部分 对文本解读的基本认识
第一节 什么是文本解读 ／ 003
第二节 文本解读的规范 ／ 008
第三节 解读案例 ／ 022
第二部分 文本解读的基本方法
第一节 语义识别 ／ 047
第二节 文本事实梳理 ／ 063
第三节 语义关联性分析：文本内部的语义响应 ／ 070
第四节 “猜想—分析—印证”：从推测到断定 ／ 081
第五节 定量与定性的结合：分析的可靠性 ／ 087
第六节 文体要素的结构性关系分析 ／ 094
第七节 向文本提问：不是方法的方法 ／ 100
第三部分 语文经典篇目解读
鲁迅《藤野先生》 ／ 115
鲁迅《从百草园到三味书屋》 ／ 118
鲁迅《阿长与〈山海经〉》 ／ 123
鲁迅《故乡》 ／ 128
鲁迅《孔乙己》 ／ 132
朱自清《背影》 ／ 136
杨绛《老王》 ／ 139
琦君《春酒》 ／ 142
让·乔诺《植树的牧羊人》 ／ 149
莫泊桑《我的叔叔于勒》 ／ 156
曹文轩《孤独之旅》 ／ 159
陶渊明《五柳先生传》 ／ 163
陶渊明《桃花源记》 ／ 169
苏轼《记承天寺夜游》 ／ 174
张岱《湖心亭看雪》 ／ 179
宗璞《紫藤萝瀑布》 ／ 184
王鼎钧《那树》 ／ 190
郁达夫《故都的秋》 ／ 197
欧阳修《醉翁亭记》 ／ 204
孟子《鱼我所欲也》 ／ 208
周敦颐《爱莲说》 ／ 21
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