解码教育
正版新书 新华官方库房直发 可开电子发票
￥ 29.12 5.2折 ￥ 56 全新
库存109件
作者钟启泉
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576001082
出版时间2020-08
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数236页
字数221千字
定价56元
货号SC:9787576001082
上书时间2024-10-31
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 15小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：全新
- 全新正版 提供发票
- 商品描述
-
作者简介:
钟启泉，华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所名誉所长，教育部社会科学委员会学部委员（兼教育学与心理学学部召集人），国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，全国教育科学规划领导小组学科评议组成员，《全球教育展望》杂志主编。著有《教育的挑战》、《课程的逻辑》（华东师范大学出版社），《班级经营》（台湾五南图书出版公司、上海教育出版社），《现代课程论》（上海教育出版社、台湾五南图书出版公司、台湾高等教育出版社），《现代教学论发展》（教育科学出版社）等。
主编推荐:
当代教育名家、有名课程学者钟启泉教授认为，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，21世纪的学校需要从培育“记忆者”的教育转型为培育“探究者”、“思考者”的教育。这些“探究者”与“思考者”应具备“记忆者所欠缺的、时代所需的“真实性学力”。所谓“真实性学力”不是碎片化知识的堆积，二是能够运用之思、生产知识、展开批判性思考的能力，亦即问题解决所必须的学力。归根结底，这是一种兼具“知者不惑、仁者不忧、勇者不惧”的“生存能力”。这样的教育应该展现出一种怎样的面貌？继大受好评的“课堂研究三部曲”后，钟教授站在新的时点、新的高度、新的视角再度奉献自己的教育智慧——《解码教育》。
内容简介:
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。因此，21世纪的学校需要从培育“记忆者”的教育转型为培育“探究者”、“思考者”的教育。这样的教育应该展现出一种怎样的面貌？继大受好评的“课堂研究三部曲”后，当代教育名家、有名课程学者 钟教授站在新的时点、新的高度、新的视角再度奉献自己的教育智慧——《解码教育》，从真实的学力、探索的课堂、成长的教师三个方面展开讨论，叩问教育密码，借以求得符合新时代发展的理想的教育。
目录:
引言 为了教育思想的解放
第一辑 真实的学力
1.核心素养： 新时代的教育思维
一、“核心素养”概念的雏形
二、“核心素养”概念的发展
2.核心素养与课程重建
一、“素养”概念的演进
二、基于核心素养的课程重建
三、学校教育革新面临的挑战
3.真实性：“核心素养”的精髓
一、真实性学力
二、真实性学习
三、真实性评价
4.从“知识本位”转向“素养本位”
一、双基·三维目标·核心素养
二、素质与知识·元认知·品格
三、三种模型：“学习”的情境论解读
5.信息化时代知识教学的诉求——兼议学校的“软环境”设计
一、信息化时代与知识教学
二、路线分歧： 技术主义还是认知主义
三、学校“软环境”设计的原理与线索
6.问题解决教学
一、何谓“问题”与“问题解决能力”
二、问题解决教学： 原理与过程
三、问题解决教学的教育学探讨
7.批判性思维： 概念界定与教学方略
一、批判性思维： 概念的演进
二、多元逻辑探究： 批判性思维的一种解读
三、批判性思维教学的策略与条件
四、批判性思维教学的过程与特质
8.儿童阅读的本质及其环境设计
一、儿童阅读的本质： 意义建构
二、儿童阅读意义建构的达成： 阅读能力水平划分的基础
三、儿童阅读意义建构能力的呈现： 阅读素养
四、儿童阅读素养提高的有效途径： 能力监控与环境支持
9.成长心态与反思能力
一、两种心态： 成长心态与僵
...
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价