面向"双减"的教育
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作者汤勇
出版社长江文艺出版社
ISBN9787570228621
出版时间2022-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数248页
字数237千字
定价48元
货号SC:9787570228621
上书时间2024-10-31
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作者简介:
汤勇，一个教育的虔诚者与躬耕者，也是朴素而幸福教育的倡导者与践行者，在四川省阆中汤市担任教育局长近十二年，一直致力于教育的探索、研究与改变，潜心于教育的思考、阅读与写作，如今以行者的步伐与姿态，为乡村教育奔走、呼吁与呐喊。 现为二十一世纪教育研究院常务学术委员、四川省教育厅教育咨询专家委员会成员、四川省陶行知研究会副会长、中国教育学会农村教育分会副理事长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长。 著有《教育是美好的修行》《教育的第三只眼》《致教育》《教育可以更美好》《修炼校长力》等近二十部教育专著。其中有近十本分别入选《中国教育报》“老师喜爱的100本书”，中国教育新闻网“影响教师的100本书”，《中国教师报》“年度教育图书”。2014年被《中国教师报》评为全国十大“拥有思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度全国“推动读书十大人物”之一。
主编推荐:
“双减”下的健康教育生态：自主深度学习学校管理变革高效课堂生成家校协同共育
内容简介:
“双减”下的健康教育生态应该是什么样的？如何在学校阶段真正落实“双减”相关的政策？一直致力于教育探索、行走与改变的汤勇老师，从“双减”下的教师、校园、课堂、同频共振、家校共育、学校管理和美好的教育风景等七个角度一一阐释。
本书是汤勇老师2022年的全新力作，依托“双减”大政，展现了他对一线教育的独特思考。本书适用于中小学教师、班主任阅读和培训，也适合教育局长和其他关注教育的人阅读。
摘要:
“双减”下，校园应多一些选择
为什么有孩子讨厌校园，为什么有孩子厌倦学习，为什么有部分孩子缺乏学习的动力？说到底，还是因为我们的校园缺少了一些选择。
多年来，我们的教育已习惯于学校和教师主宰一切。统一的课程，统一的课表，统一的目标，统一的要求，统一的考试，统一的排队，回答问题统一举手，坐姿统一小手背后，课堂统一肃静……
教育的根本目的是让每个孩子的个性得到自由彰显，让每个孩子的潜能得到充分挖掘，而自由彰显的前提是选择，充分挖掘的基础也是选择。
这种统一的要求，了孩子的选择，让孩子既没有选择的空间，也没有选择的机会，更没有选择的权利。
其实，这样的教育往往都是在“为了孩子好”的幌子下，忽视了孩子作为独一无二的个体差异和需求。
选择很重要，人生贵在选择，教育也更在选择。教育是一个互动的过程，如果教育缺乏选择，让孩子失去应有的体验、感悟和内化，教育就没有生长，孩子也就得不到很好的成长。
刷屏的冬奥滑雪冠军谷爱凌，她的天才级的成长范式，虽然不具备普适性，但是她的妈妈深谙让女儿“学会选择”的教育意义，充分尊重孩子自由选择的权利。
谷爱凌的妈妈说，从谷爱凌三岁起，她就凡事都让谷爱凌自己选择。她对谷爱凌的要求是，选择了一件事情，就要努力去做好。这次北京冬奥比赛，在两跳结束后，谷爱凌以18225分掉到了第三位。她在和妈妈通话时，妈妈建议她做保守的1440，这样至少可以确保拿到一枚银牌。但是谷爱凌却做出了自己的选择，“我当时决定跳1620，妈妈就说：‘当然，这个主动权在你。’”最后，她成功了。
很多父母都常把自己的选择强加给孩子，不顾孩子的想法与感受。我在想，如果谷爱凌的妈妈始终把自己的女儿抓在手上，一切以自己习惯的方式决定一切，谷爱凌可能不会成长得这么优秀。在那关键一跳中，她多半会对妈妈的建议言听计从，也不可能做出超越自己的选择。
谷爱凌正是在不断的选择中发现自我，唤醒潜能，享受自由，懂得承担，养成独立人格，这让她最终成为她自己，让她走上了不断超越、更加很好的道路。
在充满激烈竞争的今天，我们的孩子面对的是一个复杂多元的社会。按理说，选择是他们必须面对的，因为每个人都会站在人生的十字路口，每个人都会面临着人生诸多选择，而我们的孩子在面对选择时却常常感到不安和陌生，个中原因是因为我们的教育让孩子少了选择的机会。
当教育多一些选择，当选择成为校园里的一种常态的时候，不仅思考会成为一种自觉，学习也会成为一种自主。
当每一个孩子能够自己独立做出选择时，他就无法回避对自己、对社会的追问。自己的选择自己做主，自己的选择自己负责，一方面，他会理性地选择，更加谨慎地对待选择；另一方面，他的自我潜能能更好发挥。
目录:
第一辑“双减”下的教师
“双减”之下，教师更需要理想主义
“双减”下的新学年，教师应成为追“新”者
“双减”，教师更需要学习
“双减”离不开教师的激情
投入其中，教师的幸福便自在其中
教师优选的师德是敬业
值得青年教师记住的六句话
做一个“四自”的教师
第二辑“双减”下的校园
“双减”下，校园应多一些选择
“双减”绝不能减去老师的幸福感
可以不优秀，但一定要幸福
为“教师弹性上班制”叫好！
“双减”下，老师更应拥有快乐的心情
新年与吴小霞老师微信对话录
第三辑“双减”下的课堂
“双减”让教育回归
用文化赋能“双减”
劳动教育助力“双减”
我对“双减”和“双增”的看法
教育在“双减”下，也不是无所不能
“双减”路在何方？
让教育因“双减”更美好
“双减”需要课堂寻变
让有效课堂点亮“双减”
把“双减”之根扎入课堂
第四辑“双减”下的家校共育
“双减”之下，孩子怎样做“加法”？
要教好孩子，先教好家长
“双减”季，送给家长们的五句话
孩子的成长历程永远不能被托管
“双减”下，学校德育路径探析
书香校园建设的六大误区
“双减”离不开书香校园建设
什么样的“质”，才是真正的“减负提质”
“双减”下的学校怎样让孩子喜欢
“双减”下的学校特色应该怎样做
第五辑“双减”下的“同频共振”
“双减”下，对高考更应多一些理性
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