深度学习
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作者龙清明主编
出版社四川大学出版社
ISBN9787569054187
出版时间2022-06
版次1
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数472页
字数254千字
定价86元
货号SC:9787569054187
上书时间2024-10-31
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作者简介:
龙清明，1963年出生，四川省劳动模范、四川省优秀共产党员、成都市特级校长，现任四川省双流中学党委书记、校长。
胸怀教育理想，长期致力教育改革，凝练“以人为本，成就生命精彩”的教育思想，身体力行，笔耕不辍。担任“家校社‘三位一体’的协同育人路径研究”“新时代优质高中跨区域融合发展实践研究——以149教育联盟为例”“基于大数据环境的普通高中教学行为研究”等10余项国家、省市课题负责人；在《中学理科参考资料》《教育科学论坛》《成都教育》等期刊发表文章60余篇；《物理教学与科学方法》等8篇论文获重量一等奖；出版了《高中物理导学与评价》等12部图书；在省内外开展专题讲座数十次，中央电视台、《光明日报》、《中国教育报》等媒体均进行过深入报道。
内容简介:
本书是四川省双流中学领航的149教育联盟承担的四川省教育资助金课题“新时代优质高中跨区域融合发展实践研究——以149教育联盟为例”的研究成果。本成果将智慧教育生态联盟作为深化区域教育改革的“先手棋”，作为助推新时代高中跨区域融合发展的“定盘星”，作为促进区域教育高质量发展的“当头炮”，列出时间表，绘出路线图，让智慧教育在区域教育改革发展过程中落地生根、开花结果。本书共9章，大体可归为四个部分：
第一部分（第一章），对149跨区域教育联盟的生态推进过程进行了回顾。
第二部分（第二章），集中介绍了智慧教育生态培育的核心理论——深度学习支持下的智慧教育联盟构建。
第三部分（第三章至第六章），从管理、教师、学生、资源四个角度介绍智慧教育生态培育体系的建构过程和经验。
第四部分（第七章至第九章）则是利用案例对智慧教育生态培育体系进行具体诠释。
摘要:
《中国教育现代化2035》提出，推进教育现代化的总体目标是：到2020年，全面实现“十三五”发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会作出重要贡献。在此基础上，再经过15年努力，到2035年，总体实现教育现代化，迈人教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。
成都市作为全国统筹城乡综合改革实验配套区，在教育改革发展上一直是先行先试，要求以区县联盟和跨区域学校结对为主要载体，促进市域之间、学校之间在多方面联动发展，推进优质教育资源满覆盖，促进教育“三圈一体”优质均衡发展。2019年8月，成都市教育局下发了《成都市教育局关于进一步深化区域教育联盟发展的意见》，提出了联盟发展的总体思路、基本原则，确立了区域教育联盟的目标，布置了联盟发展的主要任务。
双流区双流中学和青白江区大弯中学在2012年就开始结对发展，后来两校联合承担了市级课题“双青高中名校联动发展研究”，以课题的形式推动联盟发展。2019年12月，在两校结对发展的基础上，成立了双流中学为领航学校的九校联盟，并且四川省教育资助金课题“新时代优质高中跨区域融合发展实践研究——以149教育联盟为例”成功立项。本课题着重于联盟的智慧化发展，把教育管理、教师发展、教学改革、资源共建等与信息教育技术深度融合，促使联盟各校的优质教育均衡推进。
第一节 智慧教育学校发展的实践与经验
《教育信息化2．O行动计划》开启了新一轮教育信息化建设。该计划提出了“以智能技术为手段、以融合创新为目标、以智慧教育为先导”的理念。由此可见，智慧教育是《教育信息化2．0行动计划》的理念航标。智慧教育的主要实践场所为学校，然而，智慧校园在研究和实践中出现概念泛化、边界模糊等倾向，信息化2．O时代下，校园生态系统正不断发生变革。因此，分析国际国内智慧教育学校实践经验，立足国情，探索信息化2．0时代下我国智慧教育学校实践的路径具有重要现实意义。
一、智慧教育学校发展的实践探索
我们在文献研究过程中，外文文献以SSCI为数据库，以“Smart Learning”“Smart Education”“Intellients Ecation”“Smart School”“Future School”“Smart Classroom”为主题进行检索；中文文献检索限定为教育技术学科的CSSCI来源期刊及中文核心期刊，以“智慧教育”“智能教育”“智慧学习”“智慧校园”“未来学校”“智慧课堂”为关键词进行检索。外文及中文文献搜索时间段皆为2010－2020年。通过阅读文献的标题、摘要及正文内容，我们筛选出了与研究内容高度相关的外文及中文文献共计221篇。在研究过程中，我们对221篇文献进行了两轮通读浏览，建立了内容分析框架，并利用：Excel软件对文章标题、作者、发表时间、关键词、研究内
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目录:
第一章 149教育联盟的诞生、价值与意义
第一节 智慧教育学校发展的实践与经验
一、智慧教育学校发展的实践探索
二、智慧教育学校引发的时代变量
三、智慧教育学校发展的路径经验
第二节 149教育联盟智慧教育生态的推进
一、149教育联盟的诞生
二、149教育联盟的定位与价值
三、149教育联盟智慧教育生态的建设与经验
四、149教育联盟智慧教育生态的实践启迪
第二章 基于深度学习的跨区域智慧教育理论构建
第一节 深度学习的理论概述
一、深度学习的内涵
二、深度学习的过程
三、深度学习的支持要件
第二节 深度学习下的智慧教育目标
一、深度学习下的智慧教育参与者
二、深度学习下的智慧教育组织形式
第三节 深度学习下的智慧教育策略
一、深度学习下的基础建设策略
二、深度学习下的教师教育策略
三、深度学习下的学生学习策略
第三章 智慧教育生态下的智慧管理与党建联动
第二节 智慧教育生态培育中的智慧管理
一、智慧教育联盟的价值确认
二、智慧教育管理的内涵
三、智慧教育管理的实践基础
四、智慧教育生态培育的管理模式构建
五、智慧管理的社会化成效
第二节 智慧教育生态培育中的党建联动
一、智慧教育生态下党建联动的意义
二、智慧教育生态下党建联动的实践
三、智慧教育生态下党建联动的成效
第四章 智慧教育生态培育中的教师发展
第一节 现实叩问：适应智慧教育生态的基础教育教师的专业发展
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