教学的模样
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作者郭华
出版社教育科学出版社
ISBN9787519132392
出版时间2022-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数324页
字数241千字
定价62元
货号SC:9787519132392
上书时间2024-10-31
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商品详情
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内容简介:
本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对于我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。
目录:
第一辑 教与学永远统一
教学即 “讲理” 3
教学：教与学永远统一 9
在“两次倒转”中实现教与学的统一 14
教学改革的初心与坚守 21
教学方式变革要在“转化”上下功夫 30
新媒体时代的教学及教学变革 33
第二辑 让学生进入课程
知识是个百宝箱 43
学校知识选择的双重视角 50
“讲理”：建立学生与知识的意义联系 54
什么是有意义的教学 62
让学生进入课程 69
让核心素养真正落地 72
以新课程精神持续深化教学改革 75
“走班制”：从“班”到“个人” 82
第三辑 教, 为学生发展而自觉
知道“什么不需要教”很重要 89
上课与学生经验 92
单元备课与“胸有成竹” 95
教, 为学生发展而自觉 98
增强教师对全部课程的“意识” 101
学校不可以“学”代“教” 104
如何改进学校整体的教学 107
聚焦学生活动的整体设计 110
第四辑 深度学习之 “深”
教学不只是“传递” 117
深度学习与课堂教学改进 120
深度学习之“深” 127
深度学习的价值 135
深度学习的五个特征 140
深度学习的关键是真正落实学生的主体地位 149
种子课：深度学习的样子 157
第五辑 分科背景下的综合学习
跨学科主题学习应该怎么做 165
项目学习既是课程形态又是教学策略 174
项目学习是对学科教学的解蔽 177
分科
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