校长领导力 如何在校园中成就卓越
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作者(美)皮特·霍尔(Pete Hall) 等
出版社电子工业出版社
ISBN9787121369001
出版时间2020-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数201页
字数259千字
定价58元
货号SC:9787121369001
上书时间2024-10-31
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商品详情
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内容简介:
在问责制时代，对校长的要求空前宽泛且其任务艰巨。校长是教育引擎中非常重要的驱动者。作为在开展有效的领导力研究并将其应用于学校和学区方面有着悠久历史的美国监督和课程开发协会（Association for Supervision and Curriculum Development，ASCD）基于其研究成果，并结合各项标准，为呈现很好的校长领导力的核心特征提供了 “校长领导力发展框架”，以更好地协助校长扮演好4个关键角色，在岗位上成就很好。针对4个关键角色，校长领导力发展框架提出了17条有效实践的判断标准，侧重于那些对学校的文化和教学产生较大且直接影响的领导行为。然后，针对这17条有效实践的判断标准提供了47个工具、模板、操作规程和表格，以供将其策略落地实践。本书不仅为校长领导力的发展提供了方向和理论指导，它更是一本工具书和操作指南，让校长在边阅读边操作的过程中，逐步实现各层领导力的提升，并成功实施学校变革。
目录:
第1部分为什么要讲领导力
第1章校长领导力发展框架
谁将从中受益
打造领导力的两种路径
第2章成长为反思型领导者
校长的持续性反思实践
与校长领导力发展框架相关的校长持续性反思
反思性循环
向领导力优化阶段前行
第2部分校长领导力建设
第3章校长作为愿景式领导者
判断标准一：能够阐明、沟通、引领对学校使命和愿景的协同实施及不断改进
判断标准二：能够根据学校使命和愿景，梳理所有的决策、实践、政策和资源（人力资本、时间、预算和设备）
判断标准三：能够推进短期和长期学校发展计划的协同创建、监督和优化
判断标准四：能够推动学区和学校支持共同使命和愿景，并为达到这一目的而努力
成长为愿景式领导者：反思性成长策略
判断标准一
判断标准二
判断标准三
判断标准四
如何着手进行
自我评估指南说明
第4章校长作为教学领导者
判断标准一：能够培养充满活力的专业学习共同体，培养全体员工的协作能力
判断标准二：能够通过差异化监督、辅导、反馈和评估来培养全体员工的个人能力
判断标准三：能够确保严谨的课程、以研究为基础的很好教学实践、形成性和总结性综合评价方法的一致性
判断标准四：能够推动使用实时数据监测系统对教师、团队和学校进行指导和干预
成长为教学领导者：反思性成长策略
判断标准一
判断标准二
判断标准三
判断标准四
如何着手进行
自我评估指南说明
第5章校长作为组织型领导者
判断标准
...
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