中国传统审美意象与美术教育
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作者秦华
出版社西南大学出版社
ISBN9787562172956
出版时间2018-03
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数240页
字数253千字
定价88元
货号SC:9787562172956
上书时间2024-10-30
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商品详情
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内容简介:
美术教育的研究与实践之间一直存在着这样的困境：专业的研究往往难以渗透到教学实践，而实践教师大多缺乏研究的条件。这个困境，在以中国传统文化为内容的教学中体现得尤为显著。新课程改革以来，在美术教学实践中，我们能够感受到教师们在教学手段、策略上的长足进步，然而在内容处理上，往往由于对中国传统文化理解局限而流于形式化与概念化，这大大减弱了充满诗意、浪漫，甚至历史情怀的中国传统美术的魅力。
中国传统美术的教学之难，在于深入浅出；而深入浅出之难尤在深入；深入之难，又难在系统性。本书期望通过对“中国传统审美意象”这一内容的解读，系统地探讨中国传统美术的教学内容与教学实践之间的关系。即通过对“中国传统审美意象在美术教育中的传达”的研究，将“中国传统审美意象”的理解引入教学实践，回答“教什么”和“怎么教”的问题。
本书分为理论和教学实践两大部分。
理论部分（第一至第四章）首先对“中国传统审美意象”进行理论上的分析.意象的概念经历了怎样的演变？意象的形式和内容具有何种关系？意象在图像上有什么特征，它们在视觉心理上是如何形成的？对这些问题的分析让模糊的“意象”概念变得清晰。如此，则可以在教学中，通过对意象的深入理解而帮助教学实践者对课程内容进行分解，形成具有针对性的教学设计。在对中国传统审美意象深入了解的基础上，还需要分析中国传统审美意象在现代美术教育中的价值、意义，进而从整体上对中国传统审美意象在美术教育中如何传达进行构思。
实践部分（第五至第九章）主要通过访谈、调查问卷及教学实践操作，了解中国传统教学内容在教学实践中的状况，探讨如何在小学、初中、普通高中以及大学阶段的美术教育中有序、系统地进行中国传统审美意象的传达。
本书主要是以研究与综合的视野看待问题，这些以博士论文为基础的文字很难充分展现美术教学的实践过程，在本书撰写的过程中，
...
目录:
[绪论]
一、选题的背景与意义
二、国内外该领域的研究现状
三、研究方法与思路
壹[第一章]中国传统审美意象与美术教育传达解读
第一节中国传统审美意象的形成背景暨对论题中“传统”的界定
第二节中国传统审美意象与美术教育传达的理论构思
第三节“意象”的形态流变暨绘画意象与文学意象的分离
贰[第二章]中国传统审美意象美术形式分析
第一节线、运动、延续时间性与意象
第二节视觉与触觉
第三节绘画中意象形式因素在其他艺术门类中的体现
第四节中国传统审美意象与“意象美术及其教育”
叁[第三章]中国传统审美意象内容的图像学分析
第一节形式与内容的融合——“诗、书、画、印”
第二节对中国传统审美意象美术“内在的意义”的分析
肆[第四章]中国传统审美意象的美术教育价值构成、文化形成与教育反思
第一节中国传统审美意象的美术教育价值构成
第二节中国传统审美意象的文化形成
第三节中国传统审美意象的教育反思
……
伍[第五章]实践研究综述
陆[第六章]“学前儿童（4~7岁）”中国传统审美意象的美术教育传达
柒[第七章]“九年制义务教育阶段”中国传统审美意象的美术教育传达
捌[第八章]“普通高中”中国传统审美意象的美术教育传达
玖[第九章]“高等师范院校”中国传统审美意象的美术教育传达
[余论]
附录1：中国传统审美意象与美术教育传达问卷（学前教育教师卷）
附录2：中国传统审美意象与美术教育传达问卷（小学教师卷）
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