幼儿教师易犯的150个错误
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作者伍香平
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787501989300
出版时间2012-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数262页
字数162千字
定价32元
货号SC:9787501989300
上书时间2024-10-30
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商品详情
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作者简介:
伍香平 湖北黄冈人，湖北省教研室学前教育教研员，湖北第二师范学院教师，华中师范大学外聘学前教育专业硕士研究生导师。
主要从事幼儿园课程与教学研究工作。目前正在主持教育部人文社会科学研究一般项目“生活体验与儿童发展研究”，以及湖北省人文社会科学研究重点项目“幼儿体验式阅读研究”；已经完成省部级科研项目3项；主编出版《幼儿生活体验（养成教育）》、《幼儿心理健康指导丛书》、《幼儿园环境创设之整体环境》等多部幼儿园教育指导丛书；合编《综合实践活动的理念》一书；发表学术论文十余篇；获得湖北省社会科学研究成果二等奖1次，全国基础教育很好教育资源奖1次。
主编推荐:
众多一线幼儿教师和教研员的智慧成果；真实再现了幼儿园园内和园外诸多方面教师的工作场景；
反面案例揭示不适宜行为更能引人深省；
到位的分析和实用的建议增加了书的可读性。
内容简介:
本书从反面案例入手，通过150个真实案例再现了幼儿教师在幼儿园一日生活和园外生活中出现的不适宜行为，引导教师发现自己在幼儿园工作细节中存在的若干问题，并给出详尽的分析和实用的建议。本书是幼儿教师观察幼儿、反省自身、提高专业成长的有力工具。
摘要:
错误2忽视幼儿的主动问好
作为一名幼儿老师，同时又是一名学龄前孩子的母亲，王老师经常会从自己孩子的身上发现自己工作中的一些问题。
前段时间她的女儿还在上小班的时候，一天早上，王老师送孩子入园，站在教室门口迎接孩子的是她女儿很喜欢的张老师。她女儿很愉快地向张老师问好，但张老师正在和另一位家长交流着什么，注意力没有投向她女儿。她女儿站在老师旁边等了一会儿，张老师还是没有注意到她。她女儿回头看了看她，就去放书包了，王老师也没太在意，直接走了。当天晚上，女儿和她躺在床上，女儿突然说道：“妈妈，张老师不喜欢我了，我也不喜欢她算了。”“怎么了，是不是张老师今天没表扬你啊？”“我叫她，她不理我。”哦！早上发生的那一幕立时浮现在王老师的脑海中，孩子当时脸上的表情确实是不开心。原来教师一个不经意的举动就会让孩子有这样的想法呀！王老师发现自己平时也是这样，在晨间接待幼儿时，有时和家长交流或是有其他事情，她也会忽视孩子们的主动问好。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教师一句温馨的话语、一个温暖的眼神，都传达着对孩子的爱，体现着对孩子的关切和关注。当孩子兴高采烈地来到幼儿园，看到老师，满怀欣喜地打招呼时，教师置之不理，即使是因为正当的理由，也会给孩子造成一种不愉快的心理暗示，导致孩子认为老师不喜欢自己，进而影响孩子一天的心情。
每天朝阳升起的时刻是一天中*具希望的时刻，教师怎样在如此美好的早晨让孩子拥有快乐的心情开始一天的活动呢？
（1）要重视晨间接待的准备工作，专注晨间接待的对象与内容。因为晨间接待的时间相对有限，入园的孩子和家长又比较多，教师应关注大多数幼儿，与家长的交接也只能简单快捷，不能把精力全部放在个别孩子或家长身上，以免影响对其他孩子和家长的接待。也许，大多数教师都遇到过几位家长同时来与自己交流的情况，亦或在自己*忙碌的时候家长来反映幼儿情况，教师不要喋喋不休地与一名家长较长时间地交流而影响其他孩子的晨检，针对幼儿情况确实需要交流的，可与家长预约，让家长早点送孩子来或在自己不当班有充裕时间的时候再交流，或者请家长在孩子离园时与自己进行沟通，也可以采用打电话或带纸条的方式与家长交流。
（2）要对孩子的主动问好给予足够的重视和充分的肯定。即便是当时确实有事在身不便于打招呼，也应做到表情、动作上的回应。尤其是在事后必须主动地与孩子沟通问好，表达出真诚交流的意愿和对当时不能直接回应的歉意，让他们能恢复快乐的心情。
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目录:
第一章 晨间接待
错误1 被动回应幼儿，敷衍家长
错误2 忽视幼儿的主动问好
错误3 要求幼儿先打招呼
错误4 问候形式刻板、单一
错误5 主观上忽视个别幼儿的心理需要
错误6 重语言，忽视面部表情交流
错误7 忽视幼儿的情绪变化
错误8 只了解，不记录
错误9 只顾哄幼儿进班，忽视对幼儿的晨间检查
错误10 安抚情绪止于表面
错误11 重晨间检查，轻情感交流
错误12 晨间接待，教师集体缺岗
错误13 只看身体情况，忽视心理疏导
错误14 忽视对早到幼儿活动的指导
第二章 晨间活动
错误15 放羊式的晨间活动组织方式
错误16 晨间活动指导缺乏灵活性和创新性
错误17 晨间活动中让部分幼儿消极等待
错误18 忽视与家长的沟通
错误19 催促多于提醒
错误20 不注重空间场地对早操活动的影响
错误21 疏于纠正幼儿的动作
错误22 早操活动内容缺乏变化
错误23 操节活动中疏于对幼儿间合作意识的培养
错误24 早操中
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