教师专业自觉
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作者编者:陈红|责编:刘佳
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576006780
出版时间2020-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数312页
字数316千字
定价62元
货号SC:9787576006780
上书时间2024-10-30
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商品详情
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作者简介:
陈红，上海市天山初级中学校长。主要学术成就：课题结题报告《初中项目引领机制的行动研究》，获第十届长宁区教科研成果二等奖。2018年参与上海市《十年课程奠基持续发展》《基于证据的学校课程计划编制与完善》《学校领域专题\特色课程体系建设》三本书的编写。
主编推荐:
本书是天山教育集团天山初级中学十二年来持续开展“基于关键教育事件的校本研修”的经验与成果。这所近年来处于良好发展态势的初级中学，在探求教师专业发展，培育教师“专业自觉”道路上有独到见解，对其他学校开展此类研修活动提供很好的借鉴范本。“基于关键教育事件”即从课堂教学中教师对教学方法与流程应用的关键事件切入，运用新课程改革的理念，研究教师如何更好地教的同时，更多地把视线投向“学生如何更好地学”，以及“师生之间的有效互动和谐发展”等。通过研究关键教育事件，引导教师发现并放大日常教学生活中的美与资源，把教师职业升华为一种美好、神圣、富有意义的专业，让每一位普通的中小学教师都有专业发展的意识，都能以研究者的角色参与到教学研究和听评课活动中来，分享专业成长和课改成功的乐趣。希望本书的探索，对教师的教育教学能力的提升有所启示，也能与同行分享经验，敬候同行的反馈与指正。
内容简介:
本书是天山教育集团天山初级中学十二年来持续开展“基于关键教育事件的校本研修”的经验与成果。这所近年来处于良好发展态势的初级中学，在探求教师专业发展，培育教师“专业自觉”道路上有独到见解，对其他学校开展此类研修活动提供很好的借鉴范本。“基于关键教育事件”即从课堂教学中教师对教学方法与流程应用的关键事件切入，运用新课程改革的理念，研究教师如何更好地教的同时，更多地把视线投向“学生如何更好地学”，以及“师生之间的有效互动和谐发展”等。通过研究关键教育事件，引导教师发现并放大日常教学生活中的美与资源，把教师职业升华为一种美好、神圣、富有意义的专业，让每一位普通的中小学教师都有专业发展的意识，都能以研究者的角色参与到教学研究和听评课活动中来，分享专业成长和课改成功的乐趣。希望本书的探索，对教师的教育教学能力的提升有所启示，也能与同行分享经验，敬候同行的反馈与指正。
目录:
前言
教学篇
第一章 课堂实践
第一节 组织教学
1.物理课中“悬念式”设疑导入
2.这样“导学”是否效果更好些?——初中语文“双问题式导学”的实践探索
3.格外热闹的语文课背后
4.这样的地理课我们点赞——初中地理课活动式教学法的探索
5.面对信息，学生为何视而不见——生命科学课“发现学习法”的探索
6.学生表情信息也是教学资源
7.老师，“被俘”很有趣的——学情是语文课堂教学的起点
8.追求了课堂的“生动”就能高效吗
9.老师，这样的作文课我们喜欢!——“健康课堂”给英语作文教学插上腾飞的翅膀
10.如果语文课用来打针就好了
11.发生在英语报刊阅读时的尴尬
12.老师，能不拖堂吗?——拒绝不健康的教学行为，创建“健康课堂”
第二节 作业与批评
1.排队“面批”，谁是赢家?——数学作业订正中排队“面批”现象的反思与探索
2.老师“加油”，学生“厌烦”——初三冲刺阶段语文“作业奇象”剖析
3.他又不交作业了，老师怎么办
4.关注作业批改订正提高教学有效性
5.物理作业那么难吗
6.数学《分层作业》中留白部分的实践与探究
7.对学生的美术创意作业该怎样评价
8.基于学生学情的数学课堂“即时性评价”的实践研究
9.浅谈语文课堂教学中口头即时评价的运用
10.为什么物理实验活动很活跃重点问题搞不清——物理课堂“评价小量表设计与运用”的探索
11.“讨论评价法”在美术教学中的实践探索
12.英语口语作业“信息化评价”方式的探究
13.利用
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