学导式教学 学会学习的教学范式
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作者孙广波
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576002782
出版时间2020-07
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数212页
字数193千字
定价42元
货号SC:9787576002782
上书时间2024-10-30
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商品详情
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作者简介:
孙广波，1963年2月出生，1985年大学毕业参加教育工作，中学高级教师，中学高级校长，现任上海市惠民中学校长、书记。从事学校管理工作三十余年，在长期的学校管理实践中，把外省市的教育管理经验和上海的教育创新理念相结合，积累了丰富的学校管理经验，多次参加区办学经验交流，在全国、市级刊物发表学校管理文章十余篇。主编《让每个学生与美相遇相伴》《南腔北调话曲艺》《相声课堂》，参与编写《上海闲话》《独脚戏入门》。
主编推荐:
面对核心素养时代，课堂教学改革必须要确立新的思维方式。本书论述的“学导式教学”，是“学导合一”的效能式课堂教学法，着重导学案的编制。书中以“为学而教、以学定教、先学后教、以教导学、以学评教、学高于教”层层递进剖析“学导式教学”的构建与实施路径，辅以教师经验笔记与案例，给一线教师提供理论、实践相结合的课堂教学转型案例参考。
内容简介:
学导式教学通过改变教师的教学方式，变革学生的学习方式，让课堂教学成为自主学习的动力源泉。坚持学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线，是学导式教学的基本方略。学为主体，就是把教室变成学室；教为主导，就是把教案变成导学案，把教会学生的过程变为引导学习的过程；疑为主轴，就是让疑贯穿于课堂教学之始终；动为主线，就是课堂教学要精心安排学习活动，激发思维，调动主体参与积极性。
目录:
总论 引导学生进入真学习的境界
第一章 为学而教：学导式教学的旨趣
第一节 让学生想学
第二节 让学生能学
第二节 让学生会学
第二章 以学定教：学导式教学的姿态
第一节 了解学生，分析学生
第二节 了解学生的差异
第三节 确定教学策略
第三章 先学后教：学导式教学的魅力
第一节 预习单：让预习看得见
第二节 作业框：跟进教学进度
第三节 小卷子：检测教学效果
第四节 补救表：学与教的耦合
第四章 以教导学：学导式教学的智慧
第一节 导学的艺术
第二节 学习的智慧
第三节 反思的立场
第五章 以学评教：学导式教学的张力
第一节 问卷：学习者的视角
第二节 观课：从学习的角度看
第三节 检测：从命题到质量分析
第六章 学高于教：学导式教学的回归
第一节 过程哲学的意蕴
第二节 生长是第一要务
第三节 进入完整的生活
后记
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