教师:挑战
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作者(美)鲁道夫·德雷克斯(Rudolf Dreikurs) 著;甄颖 译
出版社生活书店出版有限公司
ISBN9787807681939
出版时间2017-07
版次1
装帧精装
开本32开
纸张胶版纸
页数468页
字数242千字
定价49元
货号SC:9787807681939
上书时间2024-10-30
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作者简介:
鲁道夫·德雷克斯，美国儿童心理学家、精神病医生和教育家。现代实践派儿童心理学奠基人。1923 年从维也纳大学获得医学博士学位后，德雷克斯与阿德勒密切合作研究家庭与儿童咨询。他开创性地将阿德勒的精神分析法和个体心理学发展为一系列实践方法，在西方教育界和心理学界具有深刻而广泛的影响。著作有《孩子：挑战》《父母：挑战》《婚姻：挑战》《教师：挑战》。
精彩内容:
引 言
不论哪个年龄段的孩子，他们中的很多人在学校里还需要除老师现有教育以外的帮助和指导。心理辅导员被分配到学校，与孩子、老师以及家长们共同努力，以克服孩子在社交和学业进步道路上的障碍，于是出现了一门新的专业学科：儿童心理学。该学科基于一个不容易被大众接受的假设，即需要帮助的孩子“情感上出现了疾病”。他们很少真正有病，大多数人都是被误导了。那么，谁最有资格来帮助他们呢？——老师、家长、心理辅导员、心理医生、社会工作者、牧师、成年朋友或者亲朋好友？根据我们的经验，他们都可以有效地影响孩子、帮助孩子进行调整。出现情感障碍的孩子对自己和生活产生错误认识，并且使用不被社会接受的方式来寻找自己的位置。所有可以赢得孩子信任、理解孩子、给孩子指出替代方法的人都可以帮助孩子改变方向。
老师们有一个独特的优势，他们可以调动全班同学、寻求群体帮助，来调整和改进每个孩子。然而，由于不知道到底该怎么做，我们的老师们越来越觉得无法应对挑战的孩子。他们陷入了一个过渡期：过去的专制方法束缚着他们，同时他们又面对现代观念的冲突。然而，如果了解心理学方法和群体互助方法，他们就可以强有力且有效地影响孩子，既可防止也能纠正孩子的不适应行为。使用心理学方法促进孩子调整，并不会让老师变成心理治疗师；同样，通过群体互助和讨论的方法克服孩子的心理缺陷，也不会让老师变成群体心理治疗师。然而，在教室里使用这种充满活力的方式，在很多情况下，却有可能避免将来把孩子送去接受精神治疗。
目前，老师们获得专门适用于课堂的心理学方面的培训很少也很难。因此，我所教授的课程主要针对工作在教育一线的老师们，这些课程给老师们提供了非常独特的教学体教验。本书就是希望能将这些体验分享给读者。
本书第一部分介绍心理学方法应用于课堂的理论前提。关于“人”的概念是任何教育哲学的基础。我们的概念基于民主哲学及其所蕴含的人类平等原则，以及阿尔弗雷德？阿
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内容简介:
没有一个孩子是完美无缺的，他们在教室里表现出焦躁不安，不服管教，喜欢挑衅……老师必须掌握新的教育技巧，采取合适的方法解决课堂上的新挑战和新问题，以帮助孩子调整，传递学科知识。这就需要老师完成思想转变，接受心理学培训，在课堂上运用心理动力学和群体动态的知识，鼓励孩子们相互合作，承担责任，改善课堂的氛围，从而向所有孩子敞开光明之路，真正实现教学相长。
鲁道夫·德雷克斯著的《教师挑战(精)》向老师们展示了这些努力，提供可以让这些努力增加效果和力量的信息。书中讲述了在应对需要帮助的孩子的问题时所得出的心理学观察结果和实践操作经验。教师这个职业担负着对一代人及为人类未来铺路的责任，了解应对教学问题的心理学动机以及相应的有效处理方式，会对这个重要的职业有所帮助。
目录:
第一部分基本原则
第一章教师的角色
第二章了解孩子
第三章具体的纠正方法
第四章非具体的纠正方法
第二部分实际应用
第五章鼓励
第六章自然结果
第七章了解孩子的生活方式
第八章改变孩子的目的
第九章群体讨论
第十章集体情况
第十一章有效的步骤
结语
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