学校会伤人
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作者(美)奥尔森
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567508439
出版时间2014-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数242页
字数266千字
定价32元
货号SC:9787567508439
上书时间2024-10-14
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主编推荐:
改革者和政策制定者们正在把注意力聚焦在成就差距、考试以及责任，而数百万学生们在理性和情感上都没有真正投入到学习之中，很多有才华的教师离开了这个领域。具有讽刺意味的是，今天的学校教育正在损害着对教育来说最为关键的要素——学习的快乐。
内容简介:
改革者和政策制定者们正在把注意力聚焦在成就差距、考试以及责任，而数百万学生们在理性和情感上都没有真正投入到学习之中，很多有才华的教师离开了这个领域。具有讽刺意味的是，今天的学校教育正在损害着对教育来说最为关键的要素――学习的快乐。
我们应该怎样去认识由于过时的学校教育政策而带来的“伤害”？我们怎样去应对它们？在《学校会伤人》这本有争议的新著中，柯尔斯滕？奥尔森揭示了某种教育方式的灾难性后果――这种教育鼓励从众统一，而不重视创造力的价值，抹杀学生们的兴趣，无视学习者的多样性。奥尔森通过解读充满情感的故事，说明现在的教育制度不能生产出社会真正需要的心灵与思想。与此相反。这个体系常常给很多学习者造成羞辱，降低他们的能力并使他们感到厌烦。最重要的是，《学校会伤人》给我们展示了受伤的学习者们如何疗伤的经验，并且指出，教师、家长和学生们现在就可以行动起来，帮助他们自己保持健康状态。
摘要:
“我认为这很无礼”
德尔马上的是凤凰城特许学校，一个服务于马萨诸塞州最贫穷社区之一的小特许学校。在19岁的时候，这是他脱离学校的第三个年头，德尔马主动转人凤凰城，想要获得高中文凭，并且能够做成一件他的家人还从从未做到的事情――上大学。“我决定回学校读书的时候人们有些惊讶。但是我已经失去了我心爱的人。我需要改变，集中精力做些事情。”德尔马有着让人吃惊的英俊外形，话语温柔，并且善于反省，他对我说：“学校对我来说一直都不是个容易把握的地方。我知道它很重要，但是很多事情最终把我拒之门外。即使是现在，我也每天都在奋斗，让自己能够到这里来。”
凤凰城特许学校是一个在学业上要求严格的高中，它适合的是那些有着学术期待和希望，但又一直在传统学校环境中没能取得成功的学生，它招收的学生都曾经主动或被迫离开所有之前他们上过的高中。超过90％的学生都可以依法享有免费或打折的午餐，几乎没有学生是和自己的生身父母同时生活在一起的，而且很多学生的学校教育是断续不正常的，原因可能是搬家、临时寄养、参与黑帮，或是触犯法律。他们大多数都被踢出了原来的学校，并且几乎所有人都有很多的学校教育失败经历。大多数学生上过至少两年或三年高中，并且有过进补习班的历史，缺乏对学业的投入，在其他学校都感觉自己很失落和无名――当他们在学校里进进出出时，有怎样的表现，好像没有任何人会注意到或是表示一点关心。“在大多数学校你仅仅就是被一带而过，”德尔马的一位同班同学说，“他们甚至接近不知道你是谁，除非你真成了个问题。”
德尔马更为细致地描述了他自己在学校遇到的一些麻烦。他一直以来在一个地方都住不了很久，慢慢的，他的小团伙成为了家一般的感觉，此时他只有13岁。德尔马是五兄弟中最小的一个，他不知道妈妈是谁，也不知道最长的哥哥是谁，“我离我父亲最近的一件事，是等待州判决的时候，那时是我们第一次见面”。他十几岁的时候基本是在街上过着流浪生活，曾经多次触犯法律，有一次就在他所读高中的外面被地方警察直接逮捕（“那真是让我非常窘”），后来德尔马发现他必须要改变生活。“我不去什么地方。我必须要做点不一样的事情，否则我会死掉的。”德尔马，这个善于反思的、做事深思熟虑的人，描述了他为了入学和坚持呆在学校里所不能不克服的很多情感障碍。“我一直在接受挑战。因为我的背景，我和男性之间的关系，我知道当一个男人对我说点什么，即使这是位老师，我也会用错误的方式去理解，我认为这很无礼。”德尔马说他学会了如何去处理这些，当他感到愤怒或冲动的时候，就避开人们，并不在其他人面前表现出来。“我在进步，我已经能够加以控制了。我是一个自信的人，一个心地很好的人，只是有一点坏脾气。我已经在学习如何去对付它了。”
传统高中在很大程度上是个只给德尔马沮丧和消极反馈的地方，尽管他有着学业上的期
...
目录:
序一
序二
致谢
导言
教育领域中的大变革
我自己的孩子开始上学了
不断深入
那么这本书是写给谁的
第一部分 破裂
第一章 学校伤了谁
“我在学校感到不舒服”
“我认为这很无礼”
“我很平庸”
受伤的家长：“我很无助，救不了我的孩子”
受伤的成人：“学校不是一面遥远的镜子”
这些故事具有象征性意义
但学校不是比以前强一点了吗
第二章 各种各样的伤害
作为乐趣的学习
“接近充满了学习的快乐”
“但是请不要告诉人们这是很简单的”
创造力之伤
顺从之伤
反叛之伤
麻木之伤
低估之伤
完美主义之伤
平庸之伤
所有伤害的共同点
第三章 为什么学校要伤人
过时的机构：李伯大梦的遗产
关于知识的旧观念
需求的新技能与新特质
关于人类能力的旧观念
从教到学：我们不是好的诊断专家
学校是精心设计用以区别和分流人们的
反复灌输“隐性课程”
关于学校的新概念
第二部分 疗伤
第四章 人们是如何疗伤的
“我需要一连串成功”
学校造成的伤害往往是无形的
文化否定
“我的创造力是我智能的很大一部分”
“我以前觉得自己很坏，简直是缺德”
“当你犯傻的时候就知道他们是怎么看你的”
拨开乌云的那一刻
第五章 疗伤的步骤
出众的才华几乎丢失殆尽
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